Во сколько обойдётся комплект школьной формы в этом году


    Родители одевают школьников к новому учебному году. На швейных фабриках и в ателье работа кипит - там шьют форму на заказ и свои коллекции - для продажи в магазинах и на рынках. Комплект формы родителям обходится в среднем в полторы тысячи леев.

На одной из столичных фабрик работают сверхурочно. Объем работы в канун учебного года - больше обычного.

"Школьная коллекция у нас большая. Выбрали лучшие ткани, сделали лекала. Даже пуговицы для блузок и платьев выбрали самые красивые",- сказала работница швейной фабрики Елена Карп.

А эта фабрика получила большой заказ от одного из лицеев Глодянского района, где больше 600 учеников. В комплекте - брюки или юбка, рубашка, кардиган и галстук. Стоит все 800 леев.

"Для учениц средних классов шьем юбки в складку и юбки-карандаш. Для мальчиков - брюки джинсового кроя и классические. Верх - клетчатый жилет или трикотажный кардиган", - сообщила работница швейной фабрики Жанна Гросу.

В магазинах школьникам предлагают множество моделей.

Родители говорят, что цены высоки. А ведь покупать приходится несколько комплектов.

"Купим обязательно белую рубашку и голубую, чтобы чередовать. Две пары брюк, пиджак".

"Ищем форму, потому что в нашей школе с этим строго. В этом году всё очень дорого. Надеемся уложиться в 3-4 тысячи".

На рынках в эти дни многолюдно.

"Уже пять тысяч потратила. Белье, брюки, рубашка, обувь".

"Берём самое необходимое - для линейки. Когда похолодает, купим еще. Цены для наших зарплат высокие. И сомневаюсь, что цена не соответствует качеству".

На рынке костюм для школьника стоит в среднем 600 леев. Рубашка - 350 леев, платье - до пятисот.

publika.md





Комментарии


Комментариев для отображения не найдено.



Гость
Вы пишете от имени гостя. Если у вас уже есть аккаунт, пожалуйста, войдите.
Добавить комментарий...

×   Вы вставили отформатированный текст.   Удалить форматирование

  Допустимо не более 75 смайлов.

×   Ваша ссылка была автоматически заменена на медиа-контент.   Отображать как ссылку

×   Ваши публикации восстановлены.   Очистить редактор


  • Похожий контент

    • Автор: Calandrella

      1. На 90% строгих-престрогих, обязательных, категоричных требований школы и учителя можно забить, никто не заметит.
      2. Остальные 10% можно делать неспеша.
      3. Если ребёнок на уроке без нужной тетрадки, потому что забыл, — ничего страшного. Положите в портфель дежурную обычную тетрадь, пусть в ней пишет всегда, когда забыл.
      4. Научите ребёнка бороться со скукой на уроках — разрешите рисовать и разукрашивать в печатных рабочих тетрадях. Покажите, как здорово рисовать на деревянной линейке. Скажем «нет» скуке на уроках.
      5. Плевать на оценки. Научите этому ребёнка. Никогда не ругайте за двойки и не хвалите за пятёрки.
      6. Не обязательно дружить с другими родителями и учителем.
      7. Родительская группа в мессенджере оказалась полезной. Можно не вслушиваться, что говорит учительница после уроков, не переспрашивать сто раз. В чатике всё напишут.

      8. Научите ребёнка, что он всегда может уйти из ситуации насилия. Оставить вещи, портфель, если нет возможности забрать. Потом разберёмся. Важно развернуться и уйти. Не терпеть.
      9. Не торопитесь вообще. Ни с закупкой канцтоваров и рабочих тетрадей (не надо в мыле бегать в августе), ни с формой, ни со сдачей денег на шторы.
      Нет ни одного школьного дела, на которое нужно бежать, опрокидывая стулья
      10. Учителю 1 сентября лучше дарить не цветы, а конфеты. Или целый пакет канцелярии. Или сертификат подарочный. Никто вообще не обращает внимания, с цветами ребёнок или нет. На линейку можно приходить позже или вообще не приходить.
      11. Перед учебным годом хорошо несколько раз просто прийти в школу, поизучать коридоры, путь от вахты до класса, где туалеты.
      12. Хотя бы в первой четверти хорошо бы делать ребёнку четырёх-, а то и трёхдневную неделю. Это огромный плюс, если вместо школьной мути он поспит, поиграет или потупит в планшетик.
      13. Если учительница гонит пургу и несёт дичь — так и объясните ребёнку. Если школьные требования бессмысленны и жестоки — тоже объясните ребёнку.
      14. В школе проводят воспитательную работу по полировке скреп, учат правильной (!) любви к родине, поклонению и чувству вины перед героями прошлого, мальчики — добытчики-защитники, девочки — хозяюшки-будущие матери и хранительницы. Сразу поставьте ребёнку прививку от всей этой ерунды.
      15. Если не прийти на родительское собрание — тоже ничего страшного не случится. Все важное в «Вайбере» повторят.
      16. Всегда, всегда, всегда стоит быть на стороне своего ребёнка. Говорить ему об этом, напоминать. Никогда не сдавать его.
       
      mel.fm
    • Автор: Calandrella

      Финансовая грамотность
      Всем объяснили, что в стране есть экономика, но забыли рассказать, что она не работает. Растолковали, что существует четыре типа экономических систем, но не упомянули, что нам с этим делать.
      Мы выходим в жизнь и понятия не имеем, как зарабатывать и тратить деньги, планировать бюджет, считать налоги, не влезать в кредиты и не умереть голодной смертью.
      Этому можно научиться — с помощью простейших мобильных приложений для контроля расходов, приложив минимальные волевые усилия и своевременно совершая нехитрые финансовые операции по счетам. Не забудьте рассказать сыну или дочери, как рассчитывать и платить налоги, где принимают платежи за воду и куда звонить, если украли банковскую карту.
      Для детей в Высшей школе экономики есть курс по управлению личными финансами. Если хочется чего-то более взрослого и серьезного, то в Нетологии можно посмотреть вебинар о личных инвестициях, банковских картах и пенсионных накоплениях.
      Психология отношений
      Мы знаем, как вести себя со сверстниками, чтобы нас не гнобили. Знаем, как притворяться частью окружающего ландшафта, чтобы учителя не заметили и не спросили домашнее задание. Но это, в общем-то, все наши социальные навыки. Нас не научили слушать и слышать других, выстраивать диалог и открыто говорить о своих желаниях. Как мы сможем противостоять абьюзеру в отношениях, если даже не знаем, что такое «абьюз»? Как будем искать выход из конфликтов?
      Пытайтесь разговаривать и слышать партнера, друга, родителя, ребенка. Не новость же, что каждый из нас воспринимает мир по-своему? То, что у людей разный жизненный опыт и тезаурус, — нормальное явление. Не навязывайте свою систему ценностей и ориентиров, относитесь с уважением к чувствам другого, не стремитесь доказать, что вы лучше знаете и уж точно правы. Кстати, умение оставлять свое мнение при себе, когда вас о нем не спрашивают, — очень важный навык. За такое вас наверняка будут ценить.

      Принятие и понимание себя
      Мы стесняемся своего тела, мыслей, чувств. Мы боимся показаться другими, отличаться, самовыражаться. Нам говорят, что надо быть «целостной личностью», но почему-то забывают попутно объяснить, что это значит и как этой самой личностью вообще стать для начала.
      Откуда нам знать про защиту собственного мнения, если мы ежедневно слышали, что «автор имел в виду совсем не то»? Как нам понять, кем мы хотим быть, если все профориентационные тесты были составлены еще в 1990-х годах? Как осознать, что пора обратиться к специалисту и это не просто плохое настроение, а депрессия? А ведь этот самый специалист может понадобиться аккурат на следующий день после выпускного вечера.
      Еще стоит запомнить, что ни один партнер не обязан решать ваши проблемы и бороться с вашими комплексами.
      Не навешивайте свои вопросы самоактуализации и самореализации на близких — не для того они существуют. Это ваш крест, так что вы и несите. Прямиком в кабинет психолога.
      Управление стрессом
      Потеря близкого, увольнение, кризис 25 лет — серьезные стрессовые ситуации. Но иногда из колеи может выбить даже треснувшая тарелка или потерянная запонка. Нас не учат контролировать уровень стресса и уж тем более — с ним справляться. Нам начинает казаться, что неврозы, синдром отличника, трудоголизм — это норма. Но на деле трудовые подвиги плохо сочетаются с расшатанной нервной системой и последующим больничным.
      Слушайте свой организм, он точно лучше знает, что ему нужно. Психосоматические заболевания, спровоцированные усталостью, стрессами, подавленными обидами, тоже лечатся, но могут перейти в «хронику», если вовремя не озаботиться своим душевным спокойствием.
      Самообучение
      Есть суровая школьная программа, где точно прописано, сколько часов русского языка и математики полагается на отдельно взятого ученика. Существует беспощадная система Единого государственного экзамена, которой приносят в жертву неокрепшие молодые умы. Нас учат выполнять тесты и думать по аналогии. Нам строго рекомендуют учить то, что написано в учебниках, ведь это будет на экзамене. Только вот про самый важный навык — умение получать знания самостоятельно — не рассказывают ничего.
      Учитесь учиться. Наблюдайте и анализируйте. Читайте книжки, ходите на курсы, общайтесь с умными людьми. Не верьте на слово, перепроверяйте данные. В конце концов, перед вами безграничные возможности поисковой строки в гугле и бесконечное интернет-пространство.

      Ответственность
      Да, мы принесем домашку попозже. И обязательно исправим плохие оценки к концу четверти. Конечно же, придем переписывать контрольную после уроков. Мы привыкли думать, что все проблемы можно решить потом, что нам обязательно пойдут навстречу, дадут второй шанс. Домашку мы, само собой, не приносим. И двойки не исправляем, а слезно просим не ставить их в журнал. Только вот если в школе такие трюки проходят, то в университете и на работе — нет.
      Обычно чувство ответственности появляется после нескольких сорванных дедлайнов, а потом усиливается с каждым вычетом из премиальной части зарплаты.
      Но и тут до крайностей можно не доводить, если усвоить хотя бы базовые правила тайм-менеджмента. Полезно еще было бы осознать, что ответственность вы несете только за себя, а вот последствия ваших действий могут разойтись, как круги по воде, и коснуться многих.
      Бытовые навыки
      Максимум, чему нас учили в школе, — варить суп и мастерить табуретки. И теперь мы, такие трогательно беззащитные, стоим перед горой навалившихся бытовых проблем. Сломанная дверная ручка, потекший кран, засорившиеся трубы вызывают у нас приступ паники. Мы готовы платить приличные деньги посторонним людям, лишь бы кто-нибудь с этим разобрался. Допустим, вы действительно не можете справиться самостоятельно, потому что у вас нет нужных инструментов. Но как показывает опыт, всегда есть дедушка, папа, дядя или друг с полным набором необходимых навыков и отверток. Попросите не просто починить злополучный кран, но еще и продемонстрировать, как это правильно делается. Потому что вещи ломаются постоянно, тут уж никаких друзей не напасешься. Что касается еды — учитесь на своих ошибках. Опытным путем можно быстро освоить рецепт чего-то пооригинальнее разваренных пельменей и яичницы.
      Детей тоже смело привлекайте к ремонту и приготовлению пищи. Несмотря на рассыпанную по полу муку или потерянные саморезы, это станет важным шагом к детской самостоятельности. Заодно хоть полезно время с ребенком проведете.
      Поведение в экстремальных условиях
      Даже положительная оценка по ОБЖ в вашем школьном аттестате не гарантирует, что вы выживете. Умеете костер разводить? Знаете, как воду профильтровать? Как отличить съедобное от несъедобного? А как кровь остановить или помочь человеку с признаками инсульта?
      Избалованные неплохой медициной, супермаркетами и технологиями, мы понятия не имеем, как себя вести в диких условиях и во время природных катаклизмов.
      Впрочем, можно усиленно винить систему образования и семейное воспитание в том, что карьера не сложилась, друзей нет и вы ничего не умеете. А можно хотя бы попытаться освоить необходимые социальные и профессиональные навыки, чтобы стать чуть-чуть умнее и чувствовать себя немного лучше.
      knife.media
    • Автор: alexandrarum
      Такое положение содержится в проекте постановления, опубликованного для консультаций с общественностью Министерством экономики и инфраструктуры, передаёт IPN.
      Согласно проекту, получить преобразователи сигнала цифрового наземного телевидения смогут малоимущие семьи, которые на момент вступления в силу данного постановления правительства обладают функционирующим телевизором и являются получателями социального пособия, на основании типового заявления. По существующим оценкам, преобразователи сигнала для приёма цифрового наземного телевидения смогут бесплатно получить свыше 70 тысяч малоимущих семей.
      Проектом предусмотрено, что при возможной корректировке государственного бюджета будут осуществлены ассигнования, необходимые для оснащения преобразователями сигнала малоимущих семей.
      Рекомендации по поводу данного проекту можно направлять на следующие адреса электронной почты: vitalie.boboc@mtic.gov.md,   natalia.colesnic@mtic.gov.md, крайним сроком приёма рекомендаций является 30 августа.
      В настоящее время в Молдове осуществляется переход от аналогового наземного вещания к цифровому наземному вещанию, в соответствии с принятыми страной на себя международными обязательствами и утверждённой правительством Программой. Новая система вещания уже действует на большей части территории страны. Для приёма цифрового сигнала необходим телевизор, поддерживающий стандарт DVB-T2 со сжатием в формате H.265, либо подключение преобразователя сигнала этого стандарта к существующему телевизору. Процесс перехода завершится 31 декабря 2017 года, после чего эфирное вещание телепрограмм в аналоговом формате будет прекращено.
      ipn.md
    • Автор: alexandrarum
      В большинстве молдавских сел семейных врачей нет, поэтому нередко болезни у малышей диагностируют с опозданием.
      "Чаще всего мы находим у детей заболевания желудочно-кишечного тракта, кариес, хронический тонзиллит, но также выявляем патологии. Конечно, стараемся помочь", - сказала врач-резидент Виорика Кирика. 
      Родители жалуются, что на прием к врачу приходится ездить за десятки километров - в Комрат или Кантемир.
      "В Кантемире нет ни педиатра, ни невропатолога. Мы ездим в Комрат. Платим водителю за дорогу, потом врачу за консультацию".
      "Обычно ездим в Кантемир Если там нет врача, направляют в Комрат".
      "Приезд врачей очень помог. На месте педиатра нет, и нам полезна любая консультация".
      Да и не всем родителям по карману везти детей в городские больницы.
      "До Кантемира, где есть и больница и поликлиника, не близко. Родители не могут себе позволить регулярные поездки для обследования детей. Поэтому я очень благодарен фонду Эдельвейс".
      После обследования дети получали подарки.
      До сих пор в рамках кампании "Возроди Молдову" передвижной педиатрический кабинет посетил 200 с лишним сел Врачи обследовали на выезде почти 12 тысяч детей. Впереди еще 117 населенных пунктов.
      publika.md
    • Автор: Calandrella

      Вопрос школьных оценок возникает вновь и вновь — в разговорах с коллегами, друзьями, родителями. Дело вовсе не в том, что я категорически против оценок — я просто действительно не понимаю, как оценка в школе может явиться хоть каким-то образовательным (педагогическим) инструментом. Весь мой опыт доказывает обратное.
      Да и опыт коллег, по моим наблюдениям, приводит к единственному выводу: оценка не просто вредна — она развращает личность, убивает любопытство, провоцирует конфликты и способствует возникновению комплексов.
      Как оценка убивает мотивацию
      Хотите доказательств? Пожалуйста! Желание получить положительную оценку (и избежать отрицательной) постепенно становится сильнейшей мотивацией. Настолько сильной, что часто она перекрывает все остальные мотивации.
      Начнем с простейшего примера: человек хочет выпить компота. При этом он знает, что положительную оценку ("ты хороший мальчик") он получит в случае, если съест суп. Как ему поступить? В рамках приобретенного условного рефлекса — реакция на положительную оценку — он принимается за суп. Получает подкрепление в виде похвалы (оценка).
      Как вам кажется, сколько раз ему нужно побывать в подобной модели, чтобы она закрепилась? Нескольких будет достаточно, не правда ли? Что станет результатом? Его неумение определить, чего он на самом деле хочет? Познание принципа зависимости отношений с мамой от ее субъективной оценки? Что взрослые лучше знают, как жить?
      Организм подсказывает ребенку, что он хочет компота, а мир диктует, что нужно есть суп. Эта дилемма не является вечной. Оценка — наркотик, ежедневное применение которого снимает все эти вопросы. И постепенно вытесняет истинные мотивации. Слишком примитивно? Но механизм работает точно таким же образом и в более сложных примерах.

      Как оценки мешают педагогам и родителям
      Давайте поговорим о школе. Взгляните на пятибалльную оценочную систему: ничего не замечаете? Из пяти возможных вариантов три — отрицательные (причем один из них — единица — практически никогда не используется), остается хилая дифференциация между четырьмя и пятью...
      Что мы хотим сказать с помощью этих сомнительных инструментов? Даже приблизительной объективности не получается. Представьте, что у человека в диктанте было 20 ошибок, он долго работал и в следующем сделал только 8. И что же? Опять двойка! Между тем, его успех намного больше, чем у отличника, который, исправив одну-единственную ошибку, перешел от четверки к пятерке. Равно как и за сданный чистый лист он получит не ноль, что было бы логично, а все ту же двойку.
      Неужели вас это не смущает? Как объяснить это детям? Разве такая система может стать хоть сколько-нибудь серьезной и честной обратной связью — поддерживающей, обучающей...
      Девочка Света выучила письмо Татьяны и получила пятерку. Мальчик Ваня не выучил письмо Евгения и объяснил, почему он этого не сделал (его раздражают лживость и манипулятивность письма). Два. И это в полном соответствии со стандартом.
      Итоговая контрольная в нашей школе. Второй класс. На картинке — гнездо и домик. Вопрос: объясните, что общего и в чем разница. Ученик отвечает: "Разница в том, что в гнезде живет птица, а в доме — человек, а общее то, что в гнезде живет птица, а в доме — человек".
      Ответ, на мой взгляд, близок к гениальному. Прикажете поставить двойку в соответствии со стандартом? Сказать что-нибудь наподобие: "Ты молодец, но мир этого не оценит"? Нет здесь подходящих вариантов. Но есть вопрос: зачем оценка? Разве без нее мы не сможем понять, что человек знает, а чего не знает?
      Могу предложить опасную проверку: введите на недельку жесткую оценочную систему в собственные супружеские отношения — и вы увидите, с какой скоростью все рухнет. "Дорогой, сегодня за наш секс ставлю тебе четыре с минусом..." "Дорогая, тебе троечка за сегодняшний вечер". Смешно, не правда ли? Вот и в отношениях с детьми — смешно.
      Оценка приводит к тому, что человек учится соответствовать не самому себе, своим желаниям, мыслям, интересам, а учебнику, взглядам учителя, вообще — взрослого. Он постепенно теряет умение взаимодействовать с миром, выбирать.
      Если не ставить оценок, дети перестанут учиться
      Это неправда, что без оценок дети не учатся! Подобная формула возникает только в одном случае: происходящее вне уроков намного важнее происходящего внутри. И еще один обязательный элемент: сам оценивающий часто страдает сильнейшим комплексом неполноценности. Стоит только построить вместе с учениками яркий, интересный процесс, необходимость в оценках отпадает сама собой.
      Как-то меня пригласили в одну из школ провести с учениками 9-х, 10-х и 11-х классов День чтения (есть, оказывается, и такой день). Мы с участниками нашли малоизвестную сказку Андерсена и организовали большую открытую конференцию, в процессе которой школьники в малых группах читали, свободно ходили по классу, обменивались мнениями, трактовали, задавали друг другу вопросы, спорили. Не вовлеченных в процесс практически не было (и таковых не могло быть, ведь речь шла о собственной трактовке, об отношении текста к нашей жизни).
      И тут ко мне обратились две учительницы этих школьников: "Как здорово! Мы никогда их такими не видели! Можно мы поставим оценки?". Я, конечно, оторопел: "Зачем?" — "Просто мы никогда прежде не слышали даже голоса некоторых из них, а сейчас они так активны. Это поможет нам поставить им в четверти хотя бы тройку..." Ну и что вы об этом скажете? Все еще недостаточно доказательств? Талантливые, яркие, активные получат "хотя бы тройку". Легко, конечно, во всем обвинить учителей, сказав, что они просто не умеют организовать интересный урок. Я уверен, что это не так. Просто сами педагоги оказываются заложниками оценочной системы и постепенно теряют собственную ориентацию и способность к творчеству.
      7ya.ru
  •