Предбаковское тестирование повергло в отчаяние учащихся и родителей


    Кто составляет тесты для бакалаврских экзаменов и предБАКа? Проводится ли до их утверждения тестирование в экспериментальной группе выпускников? Какова цель таких тестирований?

emrecandogan-key_1.jpg

Эти вопросы неизбежно возникают при ознакомлении с тестами по русскому языку и литературе, предлагаемыми на БАКе или на предбаке. На  их основе можно написать, наверное, целую диссертацию, но мы не преследуем такой цели. Просто хочется разобраться, почему бакалаврские  экзамены в последние годы и учащимися, и их родителями, и, разумеется,  педагогами воспринимаются как экзекуция?

Сын моей приятельницы пришел домой после предбака по русскому языку, как после похорон: «Думаю, не справился… Даже задания не все понял». Парнишка не отличник, но учится прилично, средний балл выше восьмерки – в  основном за счет гуманитарных дисциплин. По русскому его даже пару раз на олимпиады посылали, и результаты были неплохие, но до республиканской  не дошел. Оценки на БАКе для него важны: хочет поступать в российский вуз по квотам для выпускников из Молдовы. А на гуманитарные специальности приемная комиссия в РЦНК, как мы знаем, у тех, чей средний  балл ниже 7,5, даже документы не принимает.

На сегодняшний день результат предбака уже известен: сумма баллов соответствует шестерке. Слава богу, что результаты предбака никуда не заносятся и на общую оценку за семестр (а соответственно и за год) не  повлияют. Но не бывает так, чтобы на БАКе высокую оценку получил тот, кто с предбаком едва справился. В общем, планы на будущее у молодого человека могут рухнуть.

Естественно, тут и родители запаниковали: как же так? Чай, не последний ученик в классе: по гуманитарным предметам получает  девятки-восьмерки. Пошли разбираться к педагогу. Та пояснила: баллы проставлены в соответствии с критериями. В подробности вдаваться не захотела. Но тут вся эта ситуация и маму мальчика, и меня (обе мы филологи по образованию) задела за живое: какие же там задания и что за  критерии оценивания?!

Найти тесты, как и схемы их оценивания (баремы), оказалось проблемой решаемой: все это есть в Интернете, на страничке Национального агентства  по куррикулуму и оцениванию. Правда, поиски заняли много времени: мало  того что русскоязычного варианта сайта Минпроса нет (хотя «для приличия»  он в «шапке» обозначен). Так еще и организован крайне бестолково и  запутанно! Об интерфейсе вообще говорить не приходится – по причине его  безнадежного убожества. Поэтому облегчим поиск для заинтересовавшихся:  заходите на сайт Агентства – www.aee.edu.md, переходите в раздел  Evaluări Naționale, выбираете (последовательно): Clasa 12; Sesiunea  2017; Pretestare; Examen 2; Limba și literatura rusă, ну и дальше –  интересующий вас профиль (реальный или гуманитарный), тест и барем.

0_c3ae9_79a03c81_L.jpgПодробно анализировать не беремся – все-таки в школе не преподаем, но как филологи имеем право на свои впечатления и мнения.

…В последние несколько лет нам все уши прожужжали про  компетентностный подход в образовании. То есть, упрощенно говоря, такой,  при котором всё, что изучается, потом должно быть включено в процесс  употребления, использования. Знания не должны лежать мертвым грузом, а  стать практическим средством объяснения явлений и решения практических  ситуаций и проблем.

Скажите, как коррелирует с этим тупое заучивание цитат из как минимум десятка произведений, изучаемых в школе в курсе русской литературы? И  не нападайте на меня с обвинениями: «Нет таких требований ни на баке, ни  на предбаке!» Действительно, в самих тестовых заданиях последнего  предБАКа оно не содержится. Но давайте сопоставим, к примеру, задание Б  для гуманитарного профиля с соответствующим баремом.

Вот полный текст задания:

«М. Горький писал: «Жизнь без любви – не жизнь, а существование. Без любви жить невозможно, для того и дана душа человеку, чтобы любить».

Опираясь на данное суждение, напишите эссе объемом 1–1,5 страницы. В эссе:

• объясните, как вы понимаете высказывание писателя, и выразите собственное отношение к его мнению (приведите не менее 2-х аргументов);

• на примере одного произведения русской литературы ХIХ–XX веков (за исключением предложенного для анализа текста в части А) расскажите о том, как любовь повлияла на судьбу героя или героев, выскажите собственное отношение к его или их выбору;

• поясните, что означает заботиться о душе и что нужно делать, чтобы жить в согласии с душой (приведите не менее 2-х аргументов)».

Далее учащихся информируют, чтó именно учитывается при оценивании  задания Б: соответствие содержания ответа предложенной теме (понимание  идеи высказывания, правильность и полнота использования фактического  материала, самостоятельность и отражение личностной позиции). А также  языковое богатство и соблюдение коммуникативных качеств письменной речи  (правильность, логичность, смысловая точность, выразительность);  приводятся максимальные баллы.

Где вы тут видите необходимость использования цитат? А нигде! Зато в бареме цитаты упоминаются множество раз:

«Барем, п. 2. Правильность и полнота использования литературного материала

А) Выпускник демонстрирует владение элементами смыслового анализа произведения.

В эссе использует элементы смыслового анализа (например, сюжет, характеры героев, образы и т. д. в связи с темой эссе), приводит необходимые в соответствии с темой и замыслом эссе цитаты (прямые, то есть дословные, или непрямые, то есть в виде косвенной речи или предложений с вводными словами, отсылающими к автору цитируемой речи)  (здесь и далее подчеркнуто нами. – П. Б.), и комментарий к ним – 8 баллов.

1459420985_big-bac-2015-a-fost-aprobata-lista-centrelor-de-bacalaureat.pngОтсутствуют отдельные элементы смыслового анализа, приводятся необходимые цитаты, но отсутствует комментарий – 4 балла.

Отсутствуют отдельные элементы смыслового анализа, приводятся необходимые цитаты, но отсутствует комментарий, допущена 1 фактическая  ошибка – 3 балла.

Приведенные цитаты частично соответствуют приведенным положениям анализа или допущены 2 фактические ошибки – 2 балла.

Отсутствуют элементы смыслового анализа, при цитировании допущены ошибки или отсутствует необходимое цитирование – 0 баллов».

Обратите внимание на последнее предложение: 0 баллов не только за отсутствие цитат, но даже за допущенные в нем ошибки! Как же это, если в условиях теста цитаты вообще не упоминаются?! А если б даже упоминались, то можно ли предположить, что человек помнит множество цитат на все случаи жизни (т. е. по всем возможным темам и изученным произведениям) ДОСЛОВНО?!

И что считать ошибкой, если в самом бареме есть уточнение по цитатам: «прямые, то есть дословные, или непрямые, то есть в виде косвенной речи  или предложений с вводными словами, отсылающими к автору цитируемой  речи».

Ну, предположим, кто-то вспомнит короткую цитату из тургеневского «Воробья», ставшую афоризмом: «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха  смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь», но в  «усеченном» варианте: «Любовь сильнее смерти, и только ею движется  жизнь». Это будет расценено как ошибка или нет? А если, не приведи  господь, на память придет только что-то очень масштабное, например «Война и мир», и дитё попытается пересказать самое известное и яркое в  романе рассуждение о живительной, обновляющей силе любви – про старый  дуб? Или о чувствах Безухова после встречи с Наташей? Попробуй процитируй!

Еще сложнее, чем «гуманитариям», пришлось «реальникам». Там нужно было написать эссе по цитате Акунина: «Главный долг каждого человека перед Богом – найти себя, собственный путь, прожить свою, а не чужую судьбу». Ну, в моё время 95% выпускников притянули бы сюда Н. Островского (опять-таки, если б употребление цитат было прописано в условии задания) – про жизнь, которая дается «один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы». Или его же: «Кто не горит, тот коптится. Это – закон. Да здравствует  пламя жизни!» В нас это вдалбливали добросовестно – и через десятилетия  помним, действительно дословно! Но сейчас «коммунистический» Островский  неактуален, а кого еще так, на раз-два, вспомнишь? Достоевский любил на  эту тему порассуждать, практически во всех своих романах, но цитаты  что-то на память не приходят… Да кто из русских (и не только) писателей  не поднимал этот вопрос в своих произведениях? Что ж авторы тестов в  собственных баремах не привели пару-тройку «правильных» цитат «в тему»?  Должно быть, тоже не вспомнили.

agentstvo.jpgВ общем, нечестно это…
Поражает и нечеткость заданий. Приведем несколько примеров из обоих тестов и для «гуманитариев», и для «реальников».

Вот одно из заданий: «Определите коммуникативную ситуацию фрагмента и приведите не менее двух аргументов» (из «Отцов и детей»).

Понятно, выпускники должны в разумном и необходимом объеме владеть и  лингвистической, и литературоведческой терминологий. Но даже мы, филологи, затруднились с ходу, без «консультаций» с Интернетом и словарями, уловить суть задания. Решили поглядеть, какой вариант ответа  предлагает барем. Там определение скромное: «Данный фрагмент представляет собой диалог».

Маленькое отступление. В данном случае даже хорошо, что ученикам не разрешают пользоваться словарями. Возьмись они узнать, что такое «коммуникативная ситуация», могли бы наткнуться на такое толкование: «Конкретная ситуация общения, в которую входят партнеры по коммуникации.  К. с. определяет речевое поведение, способы реализации коммуникативной  интенции, является неречевым компонентом процесса общения» (Новый  словарь методических терминов и понятий. – М., 2009). Вы что-то поняли?  Уверена, что дети только больше запутались бы и растерялись.

Вернемся к тесту. Если целью задания было вывести лицеистов на распознание и определение диалога, то почему бы не сформулировать задание попроще, например так: «Определите тип речевой коммуникации в данном фрагменте» – и далее по тексту задания.

Пример второй – уже из теста для гуманитарных классов: «Определите композиционно-смысловые части фрагмента и озаглавьте их, используя слова  (словосочетания) из текста». Здесь, вроде бы, понятнее изложено, но что  значит «определите»? Этот глагол имеет несколько значений, в том числе  а) выяснить, установить что-либо и б) словами описать сущность, значимые  свойства чего-либо. Так что все-таки требуется – первое или второе?  Судя по варианту ответа в бареме, только первое. В таком случае задание  должно быть сформулировано четче: «Разделите фрагмент на  композиционно-смысловые части и озаглавьте их». И никто бы лихорадочно  не пытался искать определения.

Пример третий: «Назовите художественный прием, использованный автором  для характеристики жизненных взглядов и убеждений героев, и приведете  три примера из текста».

diktant_2.jpgНе полагаясь на собственную память, берем Словарь литературоведческих  терминов – с целью уточнить, что такое художественный приём. Читаем:  это «термин, использующийся в современном литературоведении как синоним  словосочетания «изобразительное (выразительное, художественное)  средство»: композиционное, ритмическое стилистическое или звуковое  средство, служащее для конкретизации, подчеркивания того или иного  элемента повествования (состояния персонажа, описания, авторской речи и  т. п.). Под П. понимают также принципы организации художественной структуры произведения в целом: жанровые, сюжетные и др.».

Теперь обращаемся к барему – каков там вариант ответа. Вот он: «Для характеристики жизненных взглядов и убеждений героев использован прием  антитезы (противопоставления)».

Снова лезем в словарь: «Антитеза – риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов,  состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним  смыслом».

Т. е. антитеза – одно из средств художественной выразительности. Но такими же средствами, наряду со стилистическими фигурами, являются, скажем, и фразеологизмы (свить гнездо, броситься на шею, постоять за себя), и тропы – эпитеты, метафоры, сравнения, которых в тексте тоже предостаточно. Значит, если ученик не вспомнит про антитезу, а определит  прием только как противопоставление или, в худшем случае, приведет  примеры других средств художественной выразительности, ему ноль баллов  выставят? Хотели именно антитезу – почему бы не конкретизировать в  вопросе: «Назовите стилистическую фигуру…» – и тогда бы не возникало  двойственности в толковании задания.

Пример четвертый. «Определите, опираясь на текст, функцию вопросительных предложений во втором абзаце данного фрагмента» («И уже  томило сильное желание поделиться с кем-нибудь своими воспоминаниями. Но  дома нельзя было говорить о своей любви, а вне дома – не с кем. Не с  жильцами же и не в банке. И о чем говорить? Разве он любил тогда? Разве  было что-нибудь красивое, поэтическое или поучительное, или просто  интересное в его отношениях к Анне Сергеевне? И приходилось говорить  неопределенно о любви, о женщинах, и никто не догадывался, в чем  дело…»).

Вариант ответа из барема: «Вопросительные предложения отражают размышления Гурова, переданные от лица повествователя: «Разве он любил  тогда?» С их помощью автор сосредоточивает внимание читателя на душевных  переживаниях героя: «Разве было что-нибудь красивое, поэтическое…»

Право слово, даже комментировать не хочется! Заметим только, что безупречный ответ оценивается 4 баллами: 3 – «за правильное определение функции вопросительных предложений» и 1 – «за уместное цитирование». А  кто сказал, что у авторов – «правильное определение» и что их  цитирование «уместно»? Оно абсолютно неуместно, потому что механически  переносит часть вопроса в ответ. А вот что тут уместно процитировать,  так это один из критериев снижения оценки в следующем задании – Б:  «Работа характеризуется недостаточно точным выражением мысли, речь  однообразна, бедна, примитивна, преобладают штампы». Из максимальных 10  баллов в этом случае «виновник» получает всего 4. Именно такой оценки и  заслуживает «эталонный» ответ из барема…

Естественно, ограничиться только впечатлениями дилетантов, каковыми мы с приятельницей самокритично себя считаем, было бы неправильно. И я  обзвонила нескольких знакомых преподавателей русского и литературы, у  которых в этом году выпускные классы.

Оказалось, их впечатления не  сильно отличаются от наших, еще кое-что и добавили:

– Задания сформулированы нечетко, барем не всегда им соответствует, многие сформулированные в нем требования отсутствуют в тесте. Кроме необходимости цитат, это еще и комментарии, аргументация etc.

– С учетом всех требований мало места выделено для эссе, не учитывается, что почерки у людей разные: у одного – так называемый «бисерный», у другого – крупный, размашистый – у таких ребят на странице всего несколько предложений уместятся.

– Непонятно, что подразумевают авторы тестов под «фактической ошибкой» – это следовало бы прокомментировать.

– Цитаты категорически не нужны!

И, конечно, необходимо учитывать, что учащиеся школ с русским языком обучения сдают на один, а то и на два (школы с преподаванием родного языка этнических меньшинств) экзамена больше, чем их сверстники из молдавских школ.

Кстати, у опрошенных мною учителей никто из их учеников не набрал баллов, соответствующих оценке 10. «Девяток» на всех (а это, по моим подсчетам, как минимум из 200 учащихся) мы насчитали «аж» 7, да и то «хиленьких», «восьмерок» – около 20. Больше всего «шестерок», но немало и  тех, кто даже до них недотянул. «Неудов» – штук 15… Вот такая печальная  статистика.

Возник и такой вопрос. Как мне сказали, тесты прошли проверку в экспериментальных группах. Назвали даже школы, в которых эти эксперименты проводились. Неужели «тамошние» педагоги не нашли в них  хотя бы части того, что заметили мы с приятельницей и опрошенные мною  учителя? Или, как это часто бывает, мнения учителей, детей, родителей  просто игнорируются?

Возникла идея: а что если предложить авторам тестов и баремов самим выполнить свои же собственные задания в соответствии со своими же условиями и требованиями – с осмыслением высказывания, аргументами,  смысловым анализом текста, цитатами, комментариями, оценкой фрагментов, нешаблонностью мыслей, богатой лексикой, причем в обозначенном объеме? И  разумеется, не в их родных кабинетах, а в какой-нибудь «чужой»  аудитории, под камерами… Интересно, сколько баллов наберут они? Сумеют ли опровергнуть общий вывод учителей: высокую оценку за такой тест получить просто нереально! Почему-то думается, что не сумеют.

actualitati.md





Recenzie utilizator

Comentarii Recomandate

Vizitator Ирина

Postat

Мама дорогая...как же я счастлива,что закончила школу в 98...первый Бак был наш,мы думали,что это ужас...а теперь,вообще, какой-то идиотизм чистой воды... Чтоб понять,чего от детей хотят,нужно раз 5 задания перечитывать, и глубоко вдумываться,чего же хотят...время идёт, стресс возрастает... Дети в панике...результат - ноль...кому это нужно? Грустно смотреть,как из простых вещей делают не понятно что...как "заумничивают" всё... Ох...тяжко... 

Partajează acest comentariu


Link spre comentariu
Distribuie pe alte site-uri
jenazuzika

Postat

Раньше понимал вопрос, но мог знать или не знать ответ. А сейчас тупо вопросы не можешь понять, может ответ и знаешь. Ужас.

Partajează acest comentariu


Link spre comentariu
Distribuie pe alte site-uri


Vizitator
Adaugi comentarii ca vizitator. Dacă ai un cont, te rog autentifică-te.
Adaugă un comentariu...

×   Alipit ca text avansat.   Alipește ca text simplu

  Doar 75 de zâmbete maxim sunt permise.

×   Linkul tău a fost încorporat automat.   Afișează ca link în schimb

×   Conținutul tău precedent a fost resetat.   Curăță editor

×   Nu poți lipi imagini direct. Încarcă sau inserează imagini din URL.


  • Conținut similar

    • julia122997
      De julia122997
      Чем закончилась скандальная история в школьных стенах, узнайте из нашего материала.
      Поступок учительницы одной из начальных школ в штате Индиана вызвал возмущение общественности. Педагог учебного заведения со специализированным профилем наградила 11-летнего школьника, страдающего аутизмом, титулом «Самый надоедливый мальчик» во время праздника, посвященного завершению учебного года.
      Рик Кастехон (Rick Castejon), отец пятиклассника Акалиса, у которого наблюдается невербальный аутизм, рассказал о том, что он и его супруга были ошарашены, когда увидели, какую награду получил их сын. На табличке было указано, что школьник признан «Самым надоедливым мальчиком 2018 — 2019 учебного года в подготовительной академии Байи». Другие школьники получили награды в более позитивных номинациях, как, например, «повысивший уровень знаний» или «самый веселый».

      Родители пятиклассника говорят, что сын просто хотел получить золотую звезду, которая ярко блестела. Отец не захотел устраивать разборок на глазах у всех родителей, поэтому просто оставил награду на столе, но учительница вернула ее им. Позже она пыталась объяснить свой поступок, сказав, что это всего лишь шутка.

      На следующий день после праздника мать Акалиса пошла в школу, требуя извинений от директора и педагога. Но ни первый, ни вторая не стали извиняться. Представители управления учебным заведением сообщили, что педагогу был вынесен выговор. Они же и принесли извинения. После неприятного инцидента родители мальчика решили перевести его в другую школу.

      Дети, страдающие аутизмом, требуют особого внимания и заботы. К счастью, в мире все больше и больше внимания уделяется этой проблеме. Например, в Пенсильвании открылся парк, полностью безопасный для аутистов. В отличие от учительницы из Индианы, персонал парка знает, как правильно вести себя с особенными детьми.
      bigpicture.ru
    • julia122997
      De julia122997
      В чем секрет успешной сдачи выпускных экзаменов
      Секрет в подготовке. Ее лучше доверить специалистам, а не воле судьбы или удаче. Только учитель и профессиональный репетитор поможет ребенку правильно структурировать материал, укажет, на что стоит обратить особое внимание, а также поможет избавиться от неуверенности и страха.
      На сайте profi.md можно найти опытных учителей и репетиторов по самых разным предметам — от математики до иностранного языка. Цена за дополнительные уроки и подготовку к БАК в среднем составляет около 100 леев за час в Кишиневе, в других городах, например в Бельцах, дешевле — от 60 леев за час.
      Предложите ребенку выбрать хобби

      Пережить трудности выпускных экзаменов и выбора будущей профессии помогут хобби. Как знать, может именно благодаря им ребенок сможет понять, чем он хочет заниматься в будущем и какая профессия будет тесна связана с его увлечениями. Развить скрытый потенциал ребенка помогут репетиторы по танцам, боевым искусствам, а также творческим занятиям.
      «БАК — это только начало…»  
      Какими бы тяжелым ни были выспускные эказамены, не стоит забывать, что БАК — это только начало непростого пути. Впереди уже бывших учеников ждут не менее сложный выбор факультета, вступительные экзамены, а также переживания о том, правильно ли была выбрана профессия.
      Если ваш ребенок планирует поступать за границу, тогда стоит задуматься о том, чтобы нанять репетитора, который поможет индивидуально подготовиться к экзамену 2019 года по иностранному языку или с успехом сдать TOEFL, IELTS или SAT.
      На самом деле знание мировых рабочих языков (английского, испанского, французского, немецкого или китайского) — это шанс для студента получить хорошую работу с прекрасными перспективами и высокой зарплатой.

      Для тех, кто хочет связать свою судьбу с высокими технологиями и техническими науками, стоит обратиться к учителям по математики, физики, химии и др. Сегодня IT-профессии самые востребованные, а чтобы стать программистом, разработчиком, архитектором или инженером обязательно нужны хорошие и уверенные знания, как минимум, по математике.
       
      „BAC-ul este doar începutul”: cum să absolviți liceul și să intrați cu succes la facultate
      Anul școlar se apropie de sfârșit și, în curând, mii de studenți se vor așeza în băncile școlare pentru ultima dată ca să susțină examenele de absolvire (bacalaureatul). De rezultatele acestui examen final va depinde, dacă aceștia vor putea să se înscrie la universitățile naționale sau internaționale, pentru a-și continua studiile. Anul trecut, doar 63,99% din numărul total de studenți au trecut BAC-ul și doar șase dintre ei au obținut nota 10 la toate examenele.
      Care este secretul trecerii examenului de absolvire cu succes?
      Secretul constă în pregătire. Și cel mai bine ar fi să încredințați acest lucru profesioniștilor, nu sorții sau norocului. Doar un profesor și un meditator profesionist vă vor putea ajuta să structurați corect materialul, vă vor indica la ce trebuie să acordați o atenție deosebită și, de asemenea, vă vor ajuta să scăpați de incertitudini și frică.
      Pe site-ul profi.md, puteți găsi profesori și meditatori cu experiență pentru o varietate de discipline de cultură generală - de la matematică la limba străină. În Chișinău, prețul unei lecții suplimentare de pregătire pentru BAC, în medie, este de circa 100 lei per oră, iar în alte orașe, de exemplu în Bălți, mai ieftin – începând cu 60 lei per oră.
      Sugerați-i copilului să-și aleagă un hobby

      Alegerea unui hobby va diminua stresul dinaintea examenelor de absolvire și va ajuta la alegerea viitoarei profesii. Cine știe, poate anume datorită hobby-ului, copilul va putea să înțeleagă ce vrea să facă în viitor și ce profesie va fi strâns asociată cu interesele sale. La dezvoltarea potențialului ascuns al copilului pot contribui și meditatorii de dans, arte și arte marțiale.
      „BAC-ul este doar începutul ...”
      Indiferent cât de dure ar fi examenele de absolvire, nu uitați, bacalaureatul este doar începutul unui căi foarte dificile. În viitor, deja foștii studenți, sunt așteptați de alegerea nu mai puțin dificilă a facultății, examenele de admitere, precum și de grija dacă au ales sau nu profesia potrivită.
      Dacă copilul dvs. intenționează să plece în străinătate, atunci ar trebui să începeți să vă gândiți să-i angajați un meditator care să-l ajute să se pregătească individual pentru examenul de limbă străină din anul acesta, sau să treacă cu succes TOEFL, IELTS sau SAT.
      De fapt, cunoașterea limbilor străine de lucru (engleză, spaniolă, franceză, germană sau chineză), reprezintă o șansă pentru studenți să obțină un serviciu bun, cu perspective excelente și un salariu decent.

      Iar cei care doresc să-și lege soarta de tehnologiile avansate și științele tehnice, ar trebui să se adreseze la un profesor de matematică, fizică, chimie, etc. Astăzi, profesiile din domeniul IT sunt cele mai populare, iar pentru a deveni programator, dezvoltator, arhitect sau inginer, e nevoie de cunoștințe bune și încrezătoare, cel puțin la matematică.
    • julia122997
      De julia122997
      Жительница американского города Колорадо-Спрингс Николь Холл, пережив клиническую смерть, родила здорового ребенка. Об этом женщина сообщила на своей странице в Instagram.
      Как говорят врачи, роды у Николь шли по плану, пока она вдруг не стала задыхаться. Начав реанимацию, медики срочно повезли пациентку в операционную. Всем казалось, что теперь можно спасти только ребенка и нужно делать экстренное кесарево сечение. Хирург вскрыл живот девушки, не тратя время на анестезию и антисептику, и обнаружил, что ребенок уже готов был пройти по родовым путям. Скальпель даже оставил на плече мальчика небольшую царапину. Но он закричал, и все вздохнули с облегчением.

      Несмотря на то что девушка потеряла около четырех с половиной литров крови, у нее внезапно появился пульс. Оказалось, что во время схваток у Николь развилась эмболия околоплодными водами – состояние, при котором воды попадают в кровь матери, что и привело к нарушению дыхания. 

      "Я хотел поцеловать Николь на прощание, но врачи вдруг сказали, что у нее появился пульс. Она хорошо перенесла переливание крови и через несколько дней уже смогла впервые взять нашего сына на руки", – рассказывает муж Николь, Энтони Холл.
      Сейчас у Николь и Энтони все хорошо, они воспитывают троих детей. 
      segodnya.ua
    • julia122997
      De julia122997
      Домашнее задание от Чезаре Ката собрало десятки тысяч лайков в сети, и вполне заслуженно! Вот что значит любить свою работу и заботиться о детях.
      15 пунктов на лето от Чезаре Ката:
      1. Гуляйте по утрам вдоль берега моря в полном одиночестве, смотрите на блики солнца на воде и думайте о том, что делает вас счастливыми.
      2. Старайтесь использовать новые слова, которые мы выучили в этом году. Чем больше вы сможете сказать, тем интереснее вы сможете думать, а чем больше у вас будет мыслей, тем свободнее вы будете.
      3. Читайте! Много, сколько сможете. Но не потому, что вы обязаны это делать. Читайте, потому что лето вдохновляет на мечты и приключения, а чтение — это как полет. Читайте, потому что это лучшая форма бунта (за советом, что именно читать, приходите ко мне).
      4. Избегайте всего, что приносит вам негатив и ощущение пустоты (вещей, ситуаций и людей). Ищите вдохновение и друзей, которые вас обогащают, которые понимают вас и ценят такими, как вы есть.
      5. Если вы чувствуете грусть и страх, не волнуйтесь: лето, как и любая другая прекрасная вещь в жизни, может привести душу в смятение. Ведите дневник, описывайте то, как чувствуете себя (а в сентябре, если захотите, мы это вместе почитаем).
      6. Танцуйте и не стесняйтесь ничего. Везде, где угодно: хоть на танцполе, хоть в своей комнате в одиночестве. Лето — это танец, и глупо не принимать в этом участия.
      7. Хотя бы один раз сходите встретить рассвет. Стойте молча и глубоко дышите. Закройте глаза и почувствуйте благодарность.
      8. Побольше занимайтесь спортом.
      9. Если вы встретили кого-то, кто вам очень понравился, скажите это ей или ему так красиво и убедительно, как только сможете. Не бойтесь быть непонятым. Если ничего не выйдет — значит, не судьба, а если вас поймут и ответят, то лето-2015 вы проведете вместе, и это будет золотым временем. (В случае неудачи возвращайтесь к пункту 8.)
      10. Перечитайте конспекты наших уроков: сравните все то, о чем мы читали, с тем, что происходит в вашей жизни.
      11. Будьте такими же счастливыми, как солнечный свет, и такими же свободными и неприручаемыми, как море.
      12. Пожалуйста, не ругайтесь. Будьте вежливыми и добрыми.
      13. Смотрите хорошие фильмы с глубокими эмоциональными диалогами (если можете, по-английски), чтобы одновременно улучшить свой английский и развить способность чувствовать и мечтать. Пусть кино не заканчивается для вас вместе с финальными титрами, проживайте его снова и снова, включайте его в опыт этого лета.
      14. Лето — это магия. В искрящемся солнечном свете утра и жаркими летними вечерами мечтайте о том, какой может и должна быть жизнь. Сделайте все от вас зависящее, чтобы никогда не сдаваться на пути к мечте.
      15. Будьте хорошими.
      fit4brain.com
    • julia122997
      De julia122997
      40-летний фермер Иренеу Круз (Ireneu Cruz) и его жена Джусиклейда Сильва (Jucicleide Silva) женаты уже двадцать лет. Когда пара готовилась к рождению первого ребенка, они договорились, что муж будет давать имена мальчикам, а жена — девочкам. До сих пор Джусиклейда не дала имени ни одному из своих 13 детей — все они мальчики.

      «Я всегда восхищался такими футболистами, как Ривалдо, Роберто Карлос, Роналдиньо и Робиньо, — говорит Круз. — У самых лучших футболистов имена начинаются с буквы «Р». Я решил почтить южноамериканский футбол и назвать своих сыновей в честь любимых футболистов».

      Недавно у пары родился ребенок — Роналду. Они надеялись, что 13-й номер будет счастливым и у них будет девочка. Но когда акушерка сказала, что родился мальчик, пара поклялась продолжать попытки.

      Помимо того что Иренеу — большой фанат футбола, он еще и выступает в качестве арбитра на футбольных матчах между командой своих сыновей и ребятами из соседних деревень. Такие встречи проводятся каждые выходные. Круз мечтает, что однажды его сыновья будут играть за сборную Бразилии.

      Самому старшему сыну 18 лет, младшему меньше года. Всех детей Иренеу назвал в честь любимых футболистов: Робсон, Рейнан, Рауан, Рубенс, Ривалдо, Руан, Рамон, Ринкон, Рикельме, Рамирес, Райлсон, Рафаэль и Роналду.

      По мнению экспертов, шанс родить 13 мальчиков подряд составляет 1 к 8 тысячам. Это делает семью Круза одной из самых редких в мире.

      Хотя Джусиклейда и не дала имя ни одному из своих детей, она говорит, что счастлива: «На обед я варю килограмм риса, килограмм бобов и большой пакет макарон. Конечно, бывают моменты, когда тяжело, но в нашей семье никто не голодает. Если у нас есть один ломоть хлеба, он делится поровну на всех». Но многодетная мать не теряет надежды родить девочку.
      bigpicture.ru
  •