Почему мальчики чаще, чем девочки сталкиваются в школе с серьезными проблемами


    Многие учителя подтвердят, что больше всего проблем в школе возникает именно с мальчиками. Девочки в большинстве случаев лучше адаптируются, более усидчивые, быстрее схватывают материал на уроке, прилежнее выполняют домашнее задание. Среди мальчиков чаще встречается агрессивное поведение и отказ слушать замечания учителей. 

malchiki-v-shkole.jpg

Австралийский психолог Мэгги Дент связывает школьные трудности мальчиков с рядом серьезным причин. Одна из них – это раннее поступление в школу.

В Австралии принято идти в школу с 6 лет, но по факту родители отдают детей с 5 лет. Но школьное обучение мало учитывает особенности развития мальчиков, что снижает их успеваемость и желание посещать учебное заведение.

Почему мальчикам трудно в школе

В последнее время мы наблюдаем определенные тревожные тенденции:

Все больше мальчиков в возрасте 4-6 лет временно отстраняют от обучения или исключают из школы.

Все больше диагнозов синдрома дефицита внимания и оппозиционного вызывающего расстройства ставится именно мальчикам.

В школах все больше коррекционных классов, и 97% учеников в них — мальчики.

Постоянно растет число мальчиков с игровой зависимостью. 

Уважаемый мною эксперт по теме родительства Стив Биддалф много лет пишет о том, что мальчики сталкиваются с серьезными проблемами, начиная ходить в школу, и эти проблемы негативно влияют потом на них самих и на их учебу.

Исследования дошкольного периода показывают, что мальчики отстают от девочек на 6-12 месяцев, а иногда даже на 18 месяцев к моменту начала учебы в школе.

В Австралии значительно снизился возраст начала обучения — то, что было нормальным для шестилетних, теперь предлагается пятилетним. 10-20 лет назад мальчик, столкнувшийся с отставанием в развитии, к 8 годам чаще всего нагонял остальных, если его не заставляли выполнять задания, которые были в тот момент ему просто не по силам.

Постоянно повторяющиеся неудачи создают установку «Я тупой, я глупый», с которой очень сложно что-то сделать, проникни она однажды в сознание ребенка. И такие установки, к сожалению, могут стать самосбывающимся пророчеством. Печально, но факт.

Именно поэтому меня беспокоит официальное снижение возраста начала учебы у австралийских детей. Биддалф своей прекрасной книге «Воспитание мальчиков» говорит о том, что нам нужно пересмотреть наш образовательный подход и отправлять мальчиков на учебу позже 5 лет — те, кто сопротивляются в 5 лет, потом будут бороться против школы все оставшиеся годы. И многие с ним согласны:

«Мальчики начинают говорить позже, чем девочки, и их речь становится абсолютно понятной к 4 годам, на целый год позже, чем у девочек. У девочек дошкольного возраста шире словарный запас, длиннее предложения и лучше с грамматикой, чем у мальчиков такого же возраста», — говорит Рут Хэнфорд Морхард в книге «Обречены на движение». 

Эмоциональная уязвимость

Все увеличивающееся давление на пятилетних детей также вылилось в то, что они меньше играют, а это, в свою очередь, означает, что они меньше двигаются. При этом двигательная активность — это ключевое занятие для большинства маленьких мальчиков, которое помогает им в саморегуляции поведения.

Многих мальчиков критикуют, когда они ерзают или вертятся, но именно таким способом они пытаются сконцентрироваться — ведь движение повышает уровень серотонина в мозге, а это, в свою очередь, способствует более успешному овладению новыми знаниями и навыками.

Отчасти именно из-за бурления гормонов, отчасти из-за более медленного языкового и эмоционального развития, отчасти из-за давления со стороны социума (который внушает мальчикам, что они должны быть сильными и успешными всегда и любой ценой) — мальчики страдают эмоционально сразу на нескольких уровнях.

Существует ошибочное представление о том, что мальчики и мужчины не так эмоциональны, как женщины, но это не так. Они лишь по-другому обрабатывают эти эмоции и выражают их иначе. Несколько обобщая, можно сказать, что мальчикам просто нужно больше времени, чтобы понять, о чем их так называемые «плохие» эмоции, в то время как девочки быстрее переходят от самой эмоции к ее интерпретации. 

Когда мальчики чувствуют себя эмоционально уязвимыми — а они именно так себя чувствуют, когда видят, что не соответствуют академическим требованиям первого года обучения в школе, — у них возникает и крепнет чувство злости. Злость — вполне себе приемлемая эмоция в чрезвычайной ситуации, но она плохо сочетается с повседневной жизнью, особенно школьной.

Когда мальчик чувствует себя уязвимым и смущенным, когда ему грустно, скучно или плохо, когда он не понимает, чего от него хотят, или у него что-то не получается, он злится, и эта злость часто выражается через агрессивное поведение.

Чем более прочную привязанность мальчик ощущает по отношению к своим значимым взрослым, тем более безопасным становится его эмоциональный мир и тем лучше будет его поведение. Грустно, что из-за постоянных внутренних битв наши мальчики делают больше ошибок, чаще ломают вещи, чаще забывают о чем-то и страдают от тягот дисциплины больше, чем девочки.

Многие педагоги начальной школы говорят о синдроме грустного/сердитого мальчика — когда маленький мальчик, ощущающий чувство брошенности или тревоги, быстро переводит эту эмоцию в агрессивное поведение.

Философ и писатель Майкл Гуриан считает, что невидимый двигатель мужественности — это стремление доказать собственную ценность, обрести самоуважение. Никто не может дать мужчине ощущение собственной ценности — он должен дать его себе сам. Для того чтобы достигнуть этого, мальчики и мужчины ищут внешних путей для демонстрации своих способностей, побед и независимости, и это помогает им понять, где они смогут найти значимые цели и смысл в жизни с очень раннего возраста. Это битва, которая разворачивается внутри них самих.

lori-0005088994-bigwww.jpg

Мальчики кажутся в целом конкурирующими, активными, они пребывают в постоянном поиске ситуаций, где они могут доказать свою ценность и значимость. Если маленькие мальчики не достигают успеха — у них не получается построить башню, забраться на дерево, выиграть в игре или правильно ответить на вопрос, — они избегают этих мест неудач. Все чаще в последние годы мы сталкиваемся с нежеланием мальчиков ходить в школу.

Предполагают, что естественная импульсивность мальчиков кроется в биологии. Некоторые исследователи считают, что для них характерен более низкий уровень серотонина – нейромедиатора, оказывающего успокаивающее действие, и поэтому им сложнее управлять собственными импульсами. Соединим эту гипотезу с возможным влиянием гормонов, а также культурным и социальным давлением, и нам станет понятно, почему мальчики столь невероятно физически активны, конкурируют, идут на риск и постоянно ищут способы утвердить формирующуюся в них мужественность. 

В каких случаях мальчики страдают в школе

Мальчикам полезны занятия с четко выстроенными правилами и границами, но при этом их не должно быть слишком много. Мальчикам может быть сложно в ситуации, когда учитель дает чересчур много указаний — и им нужно запомнить слишком много вещей, в том числе школьные правила и ожидания. Большинство мальчиков так сильно стараются порадовать учителя, все запомнить и все сделать правильно, что очень устают, если у них не остается времени на то, чтобы развлечься и отдохнуть от интенсивных занятий.

Перемены и обеденное время крайне важны для пополнения энергетического баланса. Для многих маленьких мальчиков (и, конечно же, девочек) важно немного пройтись перед школой или поиграть на переменках — это поможет им набраться сил для решения учебных задач.

Многим мальчикам нужна помощь взрослого для того, чтобы справиться с разочарованием и неудачами. Поскольку их установка — быть победителями, то они воспринимают неудачи крайне негативно.

Помочь мальчикам сохранить бодрость духа в моменты поражений очень важно.

Когда мальчик не может справиться с заданием в классе — написать предложение или правильно произнести по слогам сложное слово, он внутри уже чувствует себя побежденным, поэтому если он сталкивается с карательными мерами или равнодушием, он справится со своим чувством уязвимости через агрессию.

Подмигнуть и улыбнуться — прекрасный знак поддержки.

Многие мальчики в школе молча страдают от стресса, вызванного сепарацией от родителей. Во время адаптации к новым школьным условиям они могут чувствовать себя брошенными и нелюбимыми, и поэтому им необходимы особые внимание и забота.

DB3kY2CVoAE2jTn.jpg

Помните, любовь для мальчиков выражается не только в словах — попробуйте обнять своего сына, дружески похлопать по спине, погладить по голове, сказать «дай пять» и хлопнуть по ладошке, подмигнуть, улыбнуться. Все это — знаки любви и привязанности для наших маленьких чувствительных ребят. Если мы будем отзываться на их нужды и работать рука об руку с их первыми учителями, наши мальчики смогут почувствовать, что мы с ними на одной стороне.

«Самооценка у юношей-студентов очень хрупкая, даже слабее, чем у девушек». Др. Уильям Поллак «Настоящие мальчики. Как спасти наших сыновей от мифов о мальчишестве». 

Подсказки для родителей мальчиков, которым предстоит пойти в школу:

1. Не стоит слишком приукрашивать школу и рассказывать ребенку, как весело, интересно и здорово там будет и как он ее полюбит.

2. Не говорите им, что они научатся читать. Многие мальчики расстраиваются уже в конце первой недели, что так и не научились этому.

3. Наличие или скорейшее появление хорошего друга критично для успешной адаптации к школе.

4. Сделайте акцент на переменках и играх — это отличная причина пойти в школу!

5. Надейтесь и молитесь (а на самом деле ищите), что в школе будет хорошая игровая площадка, на которой можно свободно играть — детям это нравится и нужно как воздух!

6. Помните, что дети не любят ходить в школе в туалет, и после школы не ходите в места, где нет быстрого доступа к туалету.

7. Как только они вас увидят, начнут умирать с голоду — подготовьтесь к этому заранее.

8. Истерика в машине — способ показать, как они по вам скучали!

9. Подготовьтесь к этим истерикам заранее — возите с собой разные забавные вещицы, которые могут поднять настроение, — крылья, фальшивые зубы, маски и прочие веселые безобразия.

10. Не приставайте с вопросами: «Как школа? Что вы узнали нового? С кем ты играл?». Он, скорее всего, вообще ничего не вспомнит до самого вечера, пока не придет время купаться и ложиться спать.

11. Прежде чем говорить страшное слово «домашнее задание», постарайтесь восполнить у сына недостаток энергии.

content_shkolnik__econet_ru.jpg

12. Спокойная телевизионная передача или 20 минут на гаджеты, если ребенок не хочет выходить на улицу, помогут ему забыть о школе. Ему нужно небольшое затишье.

13. Почаще читайте смешные истории, шутки и загадки, чтобы поддерживать в ребенке желание научиться читать (именно для мальчиков это бывает особенно трудным).

14. Не забывайте про невербальные знаки любви и привязанности.

15. Не нагнетайте обстановку — не твердите ему, как важна школа и как важно заслужить доверие учителя. Это лишнее.

16. Разговаривайте побольше о планах на выходные, чтобы ему было чего ждать и к чему стремиться в школьные будни.

17. Помогите ему собрать сумку с вечера.

18. Не ждите многого от утренних школьных сборов, пока ребенок маленький. Трех дел вполне достаточно для маленького мальчика (разумеется, не 14-летнего). Встать, поесть, одеться. И тихонько напомните ему почистить зубы. Не приставайте с уборкой кровати и игрушек с утра — и так слишком много стресса.

19. Повесьте для него список дел (с картинками, если он еще не умеет читать) в детской и на холодильнике — что делать утром. Мальчики на самом деле могут забыть о чем-то, особенно если устали и не очень хотят идти в школу. Так они смогут сами себя проверить, не спрашивая вас …и не надоедая вам.

20. Поощряйте, уговаривайте и обеспечивайте положительный настрой на школу и особенно учителя. Никогда не говорите при ребенке плохо об учителе.

21. Не забывайте сами передохнуть и сбросить напряжение от школьной адаптации в компании супруга или близких друзей. Кофе и шоколад вам в помощь!

Помните, что мальчики — такие же эмоционально чувствительные существа, как и девочки, и многие из этих советов помогут вам и с девочками.

matrony.ru





Recenzie utilizator

Comentarii Recomandate

Nu sunt comentarii de afișat



Vizitator
Adaugi comentarii ca vizitator. Dacă ai un cont, te rog autentifică-te.
Adaugă un comentariu...

×   Alipit ca text avansat.   Alipește ca text simplu

  Doar 75 de zâmbete maxim sunt permise.

×   Linkul tău a fost încorporat automat.   Afișează ca link în schimb

×   Conținutul tău precedent a fost resetat.   Curăță editor

×   Nu poți lipi imagini direct. Încarcă sau inserează imagini din URL.


  • Conținut similar

    • iriska-317
      De iriska-317
      Доброго времени суток всем!
      Моей доченьке 2,5 года, уже наверное в течение года мы лечимся то от цистита , то от пиелонефрита,  адекватно сами не знаем от чего.
      Началось с того,что у ребенка появились жалобы  на мочеиспускания, подолгу сидела на горшке, говорила что  хочет писять и не могла. Потом стала замечать что моча более мутная, и дочка лежа на кровати так складывала ножки и поджимала к животику, характерно при боле в животе. Я обратилась к семейному врачу, нас направили к хирургу. Тем временем уже были результаты анализов- повышеные лейкоциты, слизь и т.д. Хирург патологии не увидел, стали лечить нас от цистита и назначили нам Канефрон на месяц или полтора. Пропили,вроде бы немного лучше через пару месяцев похожая картина, но уже моча с бактериями- посев показал E.coli  (кишечная палочка в моче). Пропили курс антибиотиков и антипаразитарный препарат. Купаю дочку строго в травах : календула, ромашка иногда в растворе пищевой соды. Опять же вроде немного лучше через месяц или два опять то же самое. Проходили УЗИ пару раз, вроде бы без патологий, но на предпоследнем УЗИ сказали что не вся моча выводится из мочевого пузыря. Опять Канефрон назначили.
      Прошло немного времени и нам порекомендовали врача нефролога из Кишинева,  прошли УЗИ - в заключении узиста был написан диагноз пиелонефрит, нефролог назначила нам курс лечения на 1,5 месяца- все пропили, сейчас сдали анализы опять слизь и лейкоциты, без бактерий в общем анализе мочи, но на всякий случай сдали и на посев и снова высеялась E.coli.
      Может кто-то сталкивался с подобными проблемами, подскажите пожалуйста. Я в панике, не знаю как помочь моему ребенку.
      Заранее спасибо
       
    • julia122997
      De julia122997
      На самом деле современное прогрессивное воспитание предполагает, что оно идентично для мальчиков и девочек. И те, и другие, прежде всего, должны расти в любви, понимании и поддержке. Их интересы нужно уважать, таланты - помогать раскрыть, ошибки - учить исправлять.
      Помните, что то, что вы одного или разного пола с ребенком, совсем не означает, что вам легче или труднее будет его воспитать. В родительстве взрослые часто попадают под действие стереотипов. Но растить девочку - это не только плести ей косички, наряжать в платья и отгонять кавалеров. Вот несколько принципов, которые должен запомнить каждый отец, у которого есть дочка.
      1. Сохранять справедливую позицию
      В паре родителей маме обычно достается роль строгого. Она запрещает, контролирует, наказывает, устанавливает рамки, наделяет обязанностями. Отцы, в свою очередь, бывают двух видов:
      все разрешает - в отличие от мамы, ребенок легко им манипулирует, папа-наказание, который "вот придет отец - получишь", его дети боятся как огня. Этих крайностей нужно избегать. Папа в семье должен занимать позицию строгого, но справедливого. То есть когда надо - наказать, когда надо - поощрить, не поддаваясь на слезы и манипуляции маленькой принцессы, а также всегда сдерживать свое слово.
      2. Поддерживать "девчачьи" игры
      Пока у вас не появится собственная дочь, вам кажется, что все эти игры в куклы, чаепития, наряды и прически - это вообще не про вас. Но на самом деле отцы - отличные союзники в подобных играх. Мама для дочки и так эталон красоты, а вот над прической папы ей будет очень интересно потрудиться. К тому же у папы немного другой ход мыслей, и даже чаепитие с куклами он превратит в новую забаву. Девочке очень нужна поддержка отца - главного мужчины ее жизни на этом этапе. И разделять ее интересы в играх - одно из таких проявлений . 

      3. Создавать доверительные отношения
      Ваша роль как отца не должна заключаться в надзирательстве за дочкой. Если у вас будут доверительные отношения, то меньше вероятность бунта в подростковом периоде и расшатанных родительских нервов от того, что дочь неизвестно где и неизвестно с кем. Доверие, принятие и безусловная любовь - гарантия того, что у вас на всю жизнь сохранятся с дочкой отличные взаимоотношения и она перенесет их и в собственную семью.
      4. Ухаживать за девочкой
      Это частая картина анекдотов, шуток и скетчей - папа, который не умеет ни одеть дочку, ни причесать, ни искупать. На самом деле это простые родительские обязанности, которые нужно уметь выполнять независимо от пола ребенка. Правила женской гигиены очень простые - поинтересуйтесь ими у жены.
      Сделать дочке прическу - тоже задача не особо хитрая. Достаточно ее расчесать и при наличии длинных волос завязать 1-2 хвостика. Папа должен уметь одеть девочку по погоде, знать, где лежат ее вещи, что она любит есть.
      5. Пояснять мужскую психологию
      Если между вами и дочкой есть доверие, то именно ваши слова будут ключевыми, когда у нее появятся первые чувства к противоположному полу. Обычно это случается в том возрасте, когда мальчики ещё вообще не готовы ни к каким чувствам. 

      И задача отца тут выступить с мужской стороны и тактично объяснить ситуацию. Чем старше девочка - тем аккуратнее стоит подбирать выражения. Просто забраковать ее выбор - не вариант, так доверие к вам быстро улетучится. Имейте уважение к ее выбору и отвечайте именно на те вопросы, которые она вам задаёт.
      6. Делать комплименты
      Для девочки чувство собственной значимости и красоты начинается больше с одобрения отца, чем матери. Именно он как мужчина больше понимает, по ее мнению, в женской красоте и талантах. А потому не переставайте придумывать все новые комплименты. Даже если она уже вся в пирсинге и татуировках, а вам это, мягко говоря, не по душе.
      7. Поддерживать диалог
      Если дочка решила с вами чем-то поделиться - проблемами с подругами, какими-то личными переживаниями - не нужно закатывать глаза, отсылать ее к маме и ссылаться на собственную занятость. Если ребенок пришел открыть вам душу - гордитесь полученным доверием и максимально внимательно выслушайте, о чем вам говорят. Даже если вам пересказывают сюжет мультика - нужно выслушать и проникнуться, да. С маленьких разговоров начинается большая привязанность.
      8. Разбираться в ее интересах
      Каждое поколение любит свою музыку, фильмы, своих героев. Вам не обязательно любить то же, что и ваши дети. Но если вы хотите быть не "предками", а прогрессивными родителями, которые на одной волне со своими детьми, то стоит узнать побольше об их интересах. Будьте в курсе современной музыки, следите за тем, кто кумиры у вашей дочки. Это поможет лучше понять ее в любом возрасте, легче найти подход и точки соприкосновения.
      9. Участвовать в школьной жизни дочки
      Традиционно на все школьные собрания ходят мамы. И уроки делают мамы, и поделки, и портфель собирают, и дневник проверяют. Папу обычно стараются не озадачивать этой темой. В итоге не все папы помнят, в каком классе учится ребенок, понятия не имеют, что она там учит, какие у нее одноклассники, есть ли друзья и т.д.

      Но школа занимает значительную часть в жизни ребенка десяток лет - хорошо бы папе разбираться, что в ней происходит, чтобы заслужить доверие и показать свой интерес к дочери.
      10. Проводить время только вдвоем
      Психологи уже давно дают один и тот же совет: родители должны регулярно проводить время наедине с каждым из своих детей. Пусть это будет не целый день, а несколько часов, например. Но это будет время только для вас и дочки. Оно нужно для того, чтобы не терять навыки диалога и взаимопонимания, отвлекаться от привычной атмосферы общения, где на вас параллельно влияют другие члены семьи.
      Сходите с дочкой в кино, кафе, парк развлечений, музей, зоопарк, обсудите увиденное, сходите за покупками - будьте одной неразрывной командой.
      kolobok.ua
    • julia122997
      De julia122997
      Хочу стать взрослой!

      Автор и иллюстратор: Тони Росс
      Переводчик: Екатерина Любарова
      Издательство: Мелик-Пашаев
      Возраст: 2-4 года
      Маленькая принцесса, героиня многочисленных историй британского автора Тони Росса, не в меру инициативна и самостоятельна. Она не ждет, пока взрослые спросят ее мнения, а высказывается сама, не подстраивается под окружающий мир, а требует от него соответствия своим желаниям. Звучит страшновато, но на самом деле в книжке описаны ситуации, типичные для каждого ребенка, которого очень любят в семье. Воспитывают такого ребенка не строгими окриками, а с помощью известного «метода естественных последствий» и доброй порции юмора. Например, в одной из историй Принцесса просит, чтобы ее день рождения праздновали не раз в году, а как минимум четыре раза, а может и чаще. Родители позволяют ей устраивать день рождения каждый день до тех пор, пока Маленькая Принцесса не понимает на собственном опыте, что «особенные дни» хороши только тогда, когда они случаются редко. В этот сборник вошли пять историй о Маленькой Принцессе: «Хочу кавалера!», «Хочу два дня рождения!», «Хочу сестренку!», «Куда подевался мой зуб?» и «Хочу стать взрослой!» В издательстве есть ещё один сборник историй об этой героине, который называется «Я сама!»
      Принцесса Розетта, дракон и незадачливые рыцари

      Автор и иллюстратор: Стивен Лентон
      Переводчик: Юлия Фокина
      Издательство: Клевер-Медиа-Груп
      Возраст: 4-6 лет
      Все чаще на смену серьезным историям, прекрасная героиня которых ждёт, пока приедет храбрый принц и спасет её от какой-нибудь опасности вроде дракона, приходят другие сюжеты, не слишком серьёзные. Их героини запросто спасают себя самостоятельно и при случае даже помогают незадачливым помощникам. Так происходит в книжке-картинке о принцессе Розетте. Три рыцаря пытаются победить дракона, но терпят фиаско, и лишь принцессе удается вести себя разумно и последовательно. «Как судить о драконе, не видя дракона? Может, он травоядный? Может, вовсе домашний! Я сама разберусь — только выйду из башни», — говорит она королю. И разбирается, несмотря на возражения королевского родителя, который придерживается традиционных взглядов на поведение принцесс.
      А я не хочу быть принцессой!

      Автор: Гжегож Каздепке
      Иллюстратор: Эмилия Дзюбак
      Переводчик: Гита Сташевская
      Издательство: Речь
      Возраст: 4-7 лет
      Главная героиня книжки-картинки Гжегожа Каздепке по имени Маруся вовсе не хочет быть томной красавицей в красивом платье. Однажды она представляет себя драконом: «Я хрупаю рыцарей, как чипсы: целиком, прямо в доспехах, только хруст стоит!» — сообщает она маме с папой. Драконы, по словам Маруси, очень умные, не то что принцессы, которые только и делают, что сидят в своих замках. Спустя пять дней Марусе наскучила игра в дракона, и тогда она стала башней замка. А потом опять драконом! Родители и бабушка с дедушкой переживают, что внучка считает себя некрасивой, и только поэтому не решается стать принцессой. Автор книги, пожалуй, с ними не согласен, в послесловии он уверяет, что такие девочки вырастают в очаровательных молодых женщин, которые знают, что разум важнее красоты. Добавим, что в этой истории играют все – и дети и взрослые, и никто не пытается ограничить сюжетно-ролевую игру гендерными или любыми другими рамками.
      Ада Твист, экспериментатор

      Автор: Андреа Бетти
      Иллюстратор: Дэвид Робертс
      Переводчики: М. Галина, А. Штыпель
      Издательство: Карьера-Пресс
      Возраст: 4-9 лет
      Ада Мэри Твист, героиня стихотворения Андреа Бети, получила свое имя в честь двух женщин-ученых: Ады Лавлейс и Марии Кюри. Именно поэтому она демонстрирует силу воли, настойчивость и самостоятельное мышление не где-нибудь, а в области научного поиска. Девочку интересует решительно все вокруг, и ее любопытство чрезвычайно продуктивно: когда она видит непонятное, то задает вопросы, выдвигает гипотезы, ставит эксперименты — одним словом, действует как настоящий ученый! В книжке подробно рассказывается лишь об одном ее эксперименте, проведенном дома, тогда девочка пыталась найти источник непонятного запаха. Для этого ей понадобились духи, суп, кот и белая стена для записей предположений и новых вопросов.
      «Ада Твист — экспериментатор» — третья книга серии книжек-картинок Андреа Бетти и Дэвида Робертса о детях, всей душой преданных своим увлечениям. Герои предыдущих историй — Роза Ривера, инженер, и Гектор-архитектор — во многом похожи на Аду Твист, они точно так же воодушевляют читателей следовать за мечтой и не сдаваться.
      Нинкины рассказы

      Автор: Валентина Дегтева
      Иллюстратор: Наталья Корсунская
      Издательство: Эгмонт
      Возраст: 5-7 лет
      Девочка Нинка удивительно похожа на героиню сказок Джанни Родари Алису, с которой всегда что-нибудь случалось. Только Алиса была крошечная, а Нинка — обычная, как все девочки. Вот воображение у нее недюжинное, оттого и жизнь совершенно фантастическая. То она случайно ловит чужую музу, которая помогает сочинять письмо дедушке, то выкапывает в песочнице настоящий клад, то разговаривает по телефону сама с собой. «Нинкины истории» получились парадоксальными и остроумными. В каждом рассказе (а всего их в книге два десятка) происходит что-нибудь удивительное, но очень жизненное, и девочка Нинка реагирует на происходящее быстро, мудро и с душой. Вот забрел как-то к ним в гости Дед Мороз, и оказалось, что он — тоже человек, усталый и замотанный. Девочка приголубила дедушку и сама подарила ему подарки (хотя он принёс очередные фломастеры, а вовсе не кукольный домик).
      Виолетта путешествует по свету

      Автор: Тереза Радиче
      Иллюстратор: Стефано Туркони
      Переводчик: Ольга Уварова
      Издательство: Пешком в историю
      Возраст: 6-10 лет
      Виолетта живёт в цирке, ее мама работает женщиной-ядром, а папа, знаменитый учёный-энтомолог, дрессирует насекомых. Девочка учится в школе, откуда порой сбегает, ведь на улице куда больше интересного. На одной из таких прогулок Виолетта находит блокнот с очень красивыми рисунками и решает вернуть его хозяину, которым оказывается французский импрессионист Тулуз-Лотрек. Немного странный и нелепый художник оказывается еще и философом. Он рассказывает девочке об основных принципах импрессионизма, объясняет, как важно все уникальное, в том числе личность. Он призывает каждого человека шагать под свою музыку, ведь «тогда он и правда будет самим собой и сможет проявить свою красоту!» Это помогает Виолетте задуматься о собственном мировоззрении и понять, в чём заключается важность её жизненного опыта, девочки, которая объездила весь мир и так нигде и не почувствовала себя дома. Теперь она поняла, как здорово быть человеком мира!
      «Виолетта путешествует по свету» вышла в новой серии издательства «Пешком в историю», представляющей образовательные комиксы.
      Амелия Клык и дикий бал

      Автор: Лора Андерсон
      Иллюстратор: Крис Ридделл
      Переводчик: Наталья Савушкина
      Издательство: АСТ
      Возраст: 8-12 лет
      Юная вампирка Амелия Клык живёт в Ночьгороде, своего рода «мире наоборот»: вместо дня у них ночь, вместо белого — чёрный, а самыми страшными существами считаются феи и единороги. Жители Ночьгорода, кстати, остаются вполне добродушными существами и ничем особенно не отличаются от людей, кроме экзотической внешности и странных пищевых пристрастий. Они так же ходят в школу, после школы гуляют с друзьями, а по праздникам организуют балы. Именно на таком балу Амелии предстоит скучать всю ночь, а ведь она могла бы провести время с любимыми друзьями! Заодно оказывается, что единственным, кроме нее самой, ребенком на балу будет невыносимый, ужасный, эгоистичный принц Танжин. Он портит настроение всем окружающим, а еще забирает у Амелии самое любимое существо, ее домашнее животное Тыквика. Девочка решает во что бы то ни стало вернуть друга, даже если для этого придется тайно пробраться в королевский замок или выйти на улицу днём.
      Книга порадует всех любителей эстетики Тима Бёртона, юмора на тему Хеллоуина и историй про «особых» детей.
      Девочка, которая спасла Рождество

      Автор: Мэтт Хейг
      Иллюстратор: Крис Моулд
      Переводчик: Екатерина Калябина
      Издательство: АСТ
      Возраст: 8-12 лет
      Каждый писатель по-своему объясняет, как устроены рождественские чудеса и работа Санта-Клауса. Например, Санта-Клаус Мэтта Хейга когда-то был обычным мальчиком, которого оживили эльфы, наполнив его чудовством, особым волшебством, связанным с надеждой на лучшее. Девочка по имени Амелия умела надеяться так сильно, что Санта-Клаус смог остановить время и порадовать подарками всех детей этого мира. Но через год мама Амелии умерла, а сама она оказалась в работном доме. Чтобы не отчаяться и не заболеть, девочке приходится быть очень храброй и мужественной, но сил остаётся все меньше: «С каждым днем она все отчетливее осознавала, что этот мир — и все в нем — принадлежит мужчинам. Единственной женщиной, имевшей хоть какую-то власть, была королева Виктория. Амелия сердито размышляла, что женщина может распоряжаться своей жизнью, только если у нее есть корона на голове». Теперь уже Санта-Клаусу предстоит спасти Амелию, ведь Рождество без ее веры в чудо совершенно невозможно.
      Эта псевдовикторианская история переполнена отсылками к известным сюжетам, от «Оливера Твиста» (кстати, Чарльз Диккенс становится одним из героев книги) до «Девочки со спичками». Текст радует шутками и афоризмами и сопровождается стильными иллюстрациями Криса Моулди.
      25 профессий Маши Филипенко

      Автор: Эдуард Успенский
      Иллюстратор: Екатерина Муратова
      Издательство: АСТ
      Возраст: 8-12 лет
      Третьеклассница Маша Филипенко — главная героиня юмористического производственного романа Эдуарда Успенского. Эту девочку приглашают работать «улучшательницей» на самые разные предприятия, ведь дети зачастую видят то, что не замечают взрослые, они свободны от штампов и поэтому могут предложить нестандартные решения. Вот Машу и отправляют то в швейный цех, то на уборку урожая, то в геологическую экспедицию, а то и в овощной магазин. Девочка включается в производственный процесс, обнаруживает в нём проблему и предлагает выход из ситуации, всегда необычный и смешной, а зачастую абсурдный.
      Успенский написал эту веселую повесть на закате советской эпохи, и она переполнена приметами времени, пожалуй, непонятными современному ребенку. В то же время концепция детства, представленная в книге, ни капли не устарела: автор уверяет, что дети — очень важные люди, как мальчики, так и девочки. Дети учат взрослых и учатся сами, а лучше всего это получается не в школе за партами, а в реальной жизни, за решением актуальных проблем современности. Может быть даже производственных.
      Приключения девочки по имени Вел

      Автор: Кристина Юсс
      Переводчик: Ирина Мизинина
      Издательство: Клевер-Медиа-Групп
      Возраст: 8-12 лет
      Сирота по имени Вел выросла в монастыре. Она отлично умеет слушать других и любит кататься на велосипеде, но не может и не хочет дружить со сверстниками. Девочка мечтает поехать на День благословления велосипедов в Сан-Франциско, но вместо этого опекунша решает отправить Вел в детский лагерь «Фабрика дружбы». Организаторы лагеря обещают: любой ребёнок гарантированно заведет себе как минимум троих друзей к концу смены. Но единственный человек, с которым Вел мечтает подружиться, — это велогонщик Збигнев Сенкевич. Девочка изучает географические карты, берет свой любимый велосипед и сбегает. Теперь ей предстоит самостоятельно проехать через полстраны, чтобы успеть на праздник и найти себе друга.
      Отправляясь вслед за героиней в это длинное путешествие, читатель увидит самые разные уголки Америки, познакомится с десятком удивительных людей и вместе с автором убедится: пресловутая социализация лучше всего происходит не в специальном лагере, а в реальной жизни. Ребенок, который ездит по миру, наблюдает за людьми и много общается, непременно находит настоящих друзей, а ещё умнеет и взрослеет.
      chips-journal.ru
    • julia122997
      De julia122997
      В длительных тестах на умственные способности девочки сохраняют эффективность и результативность дольше мальчиков. К такому выводу пришли ученые из Испании и Нидерландов, исследовав результаты международного теста по оценки знаний школьников. 
      Согласно предыдущим исследованиям, мальчики лучше девочек разбираются в математике и естественных науках. Эти данные подтверждает и пропорция между мужчинами и женщинами, которые работают в области науки, технологий, инженерии и математики (в англоязычной литературе эту область называют STEM — Science, Technology, Engineering, Mathematics). Например, в США в некоторых отраслях (например, в IT или инженерии) доля женщин едва превышает 20%, а в целом по STEM на одну женщину приходятся два мужчины.
      Новое исследование показало, что превосходство мужчин не всегда так однозначно. Это показал анализ результатов тестов Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Организация экономического сотрудничества и развития каждые три года проводит этот тест среди подростков 15 лет. Специалисты оценивают их знания в математике и естественных науках, а также в том, как хорошо участники понимают прочитанное.
      Данные 2006-го, 2009-го, 2012-го и 2015 годов по 74 странам подтвердили предыдущие исследования в том, что девочки лучше мальчиков понимали прочитанное, а мальчики лучше решали задачи по математике и естественным наукам. Однако в 20% стран этот разрыв сокращался до минимума в том случае, если в тесте было много заданий. Во время длительных тестов показатели девочек по всем дисциплинам PISA были не хуже, а кое-где и лучше, чем у мальчиков: девочки тратили меньше времени на каждое задание и делали меньше промежуточных шагов во время решения.
      Чтобы проверить полученные результаты, авторы работы провели еще один анализ. На этот раз они изучали результаты более чем 400 математических тестов разной длительности. И в этом случае оказалось, что чем больше в тесте заданий, тем лучше с ним справлялись девочки.
      Итоги исследования ставят перед учеными новые вопросы. Например, нужно выяснить, как полученные результаты соотносятся с относительно небольшим числом женщин, работающих в сферах науки, технологий и инженерии.
      Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — это тест, который оценивает грамотность школьников в разных странах, а также то, как они применяют свои знания на практике. Впервые тест PISA прошел в 2000 году, и с тех пор проводится каждые три года. Программа позволяет сравнить изменения, которые происходят в системах образования разных стран. Всего в этом исследовании участвовало 80 стран.
      tass.ru
  •