Физическое воспитание школьников


    Казалось бы, тема необходимости воспитания физической культуры у школьников не вызывает никаких разногласий ни среди учителей и врачей, ни среди родителей. Все причастные к этому вопросу осознают важность физического воспитания для подрастающего поколения и прикладывают максимум усилий для реализации его постулатов в жизни. Так ли обстоят дела в действительности?

3289162778.jpg

НЕМНОГО СТАТИСТИКИ

Система физического воспитания школьников разработана и внедрена в учебный процесс всех школ и образовательных учреждений нашей страны. Уроки физической культуры сопровождают школьников на протяжении всего времени обучения. Каковы же результаты:

  • к моменту окончания школы среди школьников старших классов наблюдается резкий рост числа заболеваний, связанных с нарушением осанки, в том числе сколиоз 1-2 степени;
  • на момент окончания обучения 1 группу здоровья имеют лишь 10-15% детей, у 50% диагностированы различные функциональные отклонения, у 35-40% наблюдаются хронические заболевания;
  • вместе с аттестатом зрелости 20% школьников получают 5 и более диагнозов;
  • по данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека определяют: наследственность 10%, уровень развития медицины в зоне проживания 10%, экономическая обстановка 15%, а 65% - это образ жизни человека.

Как видите, статистика настораживает и заставляет задуматься. Почему, несмотря на всевозможные средства физического воспитания школьников, ситуация настолько удручающая? Что необходимо предпринять, чтобы сохранить здоровье наших детей?

СЕМЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

Младший школьный возраст – это время активного роста и развития всех систем организма ребенка. Сразу хочется подчеркнуть, что дальнейшее благополучие физического здоровья ребенка напрямую зависит от того, насколько были привиты основы здорового образа жизни. И основным «агентом влияния» для ребенка в этом вопросе является семья.

shutterstock_51297481.jpg

ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ

  • пища ребенка должна быть разнообразной и содержать в себе достаточное количество нежирного мяса животных и птицы, а также нежирные сорта рыбы;
  • ребенок должен ежедневно и в достаточном для его возраста количестве потреблять овощи и фрукты;
  • рацион ребенка должен обязательно содержать молочные и молочнокислые продукты;
  • потребляемая еда обязательно должна быть теплой;
  • количество приемов пищи не менее 3-4 раз в день;
  • еда «всухомятку» должна быть полностью исключена также, как употребление фастфуда и всевозможных сладких газировок;
  • откажитесь от употребления в семье соленых, острых и копченых продуктов;
  • проследите, чтобы ребенок обязательно завтракал перед началом занятий и получал горячий обед дома или в школе.

СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ

Большое влияние на дальнейшее восприятие ребенком необходимости регулярных физических нагрузок оказывает отношение членов семьи к физической культуре, родители должны проявлять активность в этом вопросе. В такой семье должны любить подвижные игры, пешие, лыжные и велосипедные прогулки, походы и любые вылазки на природу. И ребенок должен принимать в этом непосредственное участие.

Первое, с чего можно начинать приобщение ребенка к здоровому образу жизни, является зарядка. Можно взять готовый комплекс упражнений или придумать свой, подходящий именно вашей семье. Он может включать упражнения с небольшими гантелями, скакалкой и различными эспандерами. Каждый член семьи может выбрать как подходящий снаряд, так и упражнения. Постепенно, по мере привыкания, можно усложнять их и подключать новые. Ребенок будет втянут в общее увлечение и с удовольствием тренироваться вместе с вами.

Уделяйте внимание и закаливающим процедурам с постепенным подключением контрастных температур. Начать можно с совместного посещения бассейна хотя бы 1-2 раза в неделю. 

shutterstock_210267493.jpg

СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ

По мере взросления станет очевидным, к каким видам спорта тяготеет ваш ребенок. Совместно с ним выберите направление и спортивную секцию.

Перед тем как принять окончательное решение, проконсультируйтесь с врачом.

Обязательно обратите внимание на необходимое для занятий снаряжение, стоимость которого бывает достаточно внушительна. Чтобы избежать разочарования впоследствии, лучше сразу рассчитать свой семейный бюджет.

Также внимательно ознакомьтесь с расписанием занятий, у ребенка должно оставаться достаточно свободного времени для общения с друзьями и досуга.

Перед тем как записаться в секцию, попросите разрешения поприсутствовать с ребенком на ознакомительном занятии. Часто сведения, которые удается почерпнуть, например, из интернета бывают неполными, и ребенок принимает ошибочное решение.

Если ваш ребенок достаточно собран и привык к четкому расписанию, вы можете остановить выбор на нескольких секциях с разными видами физической нагрузки.

ШКОЛА И ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Физическое воспитание, особенно физическое воспитание младших школьников, направлено на формирование у них здоровых жизненных установок и навыков.

Современная школьная программа физической активности ориентирована на системность, комплексность, а также получение положительных эмоциональных реакций школьников. А так как речь идет о детях, она содержит обязательные элементы обучающей игры и набор развивающих двигательных упражнений.

Отличительной особенностью физической активности младших школьников является ее явная направленность на общую физическую подготовку с отработкой двигательных действий и правильной осанки, где 50% времени уделяется игре.

Работа с младшими школьниками ведется с использованием игровых методик обучения и, так называемого, зеркального показа, когда преподаватель демонстрирует правильность выполнения всех движений и упражнений.

Учитывая особенности развития детей младшего школьного возраста, при разработке комплексов физической активности исключают упражнения с большой статической нагрузкой, вызывающие учащенное сердцебиение и нервно-мышечное напряжение, а также прыжки с большой высоты. Основная задача на этом этапе - научить ребенка правильно бегать, правильно прыгать, метать и выполнять заданные движения.

Физическая активность для учеников средней школы характеризуется более высокой нагрузкой. При этом увеличивается вес предметов для занятий, отрабатывается навык бегать дальше и быстрее, прыгать точнее и выше.

На уроках физической культуры в старших классах внимание уделяется их умению управлять движениями применительно ко времени выполнения, прилагаемым усилиям и ориентации в пространстве, а также развитию их мышечного чувства. 

proaist.ru





Recenzie utilizator

Comentarii Recomandate

Nu sunt comentarii de afișat



Vizitator
Adaugi comentarii ca vizitator. Dacă ai un cont, te rog autentifică-te.
Adaugă un comentariu...

×   Alipit ca text avansat.   Alipește ca text simplu

  Doar 75 de zâmbete maxim sunt permise.

×   Linkul tău a fost încorporat automat.   Afișează ca link în schimb

×   Conținutul tău precedent a fost resetat.   Curăță editor

×   Nu poți lipi imagini direct. Încarcă sau inserează imagini din URL.


  • Conținut similar

    • julia122997
      De julia122997
      Счастливчикам выпадет возможность познакомиться с жизнью и культурой этой страны. Они смогут посещать американскую общеобразовательную школу и жить в американской семье. Бельцкие студенты, вернувшиеся из штатов, отметили, что впечатления, полученные от приключений в Америке, они не забудут никогда.
      Ольга Просянкина и Анна Чобу: «Flex — это программа по обмену студентов и  школьников 9-11 классов, финансируемая США. Каждый год выбираются студенты, 5-10 человек из нашего города, например. Они едут в Америку, в разные штаты, живут в американской семье, учатся в американской школе».
      В первом отборочном туре школьники участвуют в открытом конкурсе, который проходит осенью. Каждый может попробовать свои силы. Результаты оглашаются в начале весны.
      «Первый тур включает в себя тест на элементарные знания языка. Идеально владеть языком не обязательно».
      Ольга Просянкина жила в течение одного учебного года в Калифорнии, а Анна Чобу попала в штат Айова. Девочки уверены, что самым важным качеством для студента по обмену должна быть смелость.
      Первый тур — короткий тест по английскому языку — состоится 19 сентября в лицее им. Джордже Кошбука. Начало — в 10:00.
      btv.md
    • julia122997
      De julia122997
      Сначала купите недорогой телефон
      Одним из важных критериев в выборе смартфона для школьников 7-9 лет является цена. Дети в этом возрасте ещё не умеют бережно относиться к вещам, поэтому дорогой смартфон может прослужить недолго, а его ремонт обойдётся дорого. Также дорогой смартфон может стать объектом нежелательного внимания со стороны школьников старшего возраста.
      Выбирайте модели с прочным корпусом
      У детей много энергии, они бегают, прыгают и играют с другими детьми. Телефон при этом находится в кармане. Поэтому корпус устройства должен быть ударопрочным или при падении распадаться на составные части, которые легко собираются воедино.
      Обратите внимание на ёмкость батареи
      Дети, конечно, будут пользоваться гаджетом в отсутствие контроля со стороны родителей. Игры, музыка, фото и приложения будут потреблять большое количество заряда, который может закончиться как раз тогда, когда вы будете звонить ребенку или ребёнок попытается позвонить. Чтобы не волноваться, заряда батареи должно хватать минимум на сутки при активном использовании. 
      Покупайте телефон с хорошей камерой
      Не менее важной функцией является камера с возможностью делать качественные фото. Это нужно не только для развлечения, но и для того, чтобы сделать фото материалов в учебниках, в тетрадях одноклассников или на доске, если вдруг ребёнок не успел что-то записать. 
      Телефон должен помещаться в руку ребёнка
      Перед покупкой лучше подержать смартфон, чтобы убедиться, что он хорошо помещается в детскую руку и ребёнку будет удобно с ним работать, отвечать на звонки. 
      chips-journal.ru
    • julia122997
      De julia122997
      Завтраки для детей должны выполнять главную задачу — давать ребенку силы для активного дня. Поэтому этот прием пищи не стоит пропускать и продукты к нему надо подбирать соответствующие.
      Каким должен быть завтрак для детей 
      Сладкие мюсли, йогурт, печенье или бутерброд с колбаской? От такой еды дети не отказываются и с удовольствием едят на завтрак, обед и ужин. Но с точки зрения здорового подхода к питанию, это не приносит пользы организму. После такой пищи дети действительно чувствуют прилив энергии, но ее не хватает надолго. Примерно к концу первого урока они уже хотят есть, чувствуют сонливость и усталость. Хотя они завтракали всего час назад.
      К тому же, начав день со сладкого, дети быстро становятся зависимыми от него. Не удивительно, что в течение дня они употребляют слишком много сахара, который дает им мнимое ощущение бодрости.
      Здоровый завтрак дарит не только энергию, но и стимулирует умственную деятельность и повышает сопротивляемость к стрессам. Для этого надо включать рацион глюкозу, продукты с витамином В1 (отруби, бобовые, орехи, абрикосы, морковь и т.д.), молочные и кисломолочные продукты.
      5 причин не пропускать завтрак с утра:
      Дает ощущение бодрости на целый день. Повышает стрессоустойчивость. Стимулирует умственную деятельность. У людей, привыкших завтракать, намного меньше проблем с лишним весом. Формирует здоровый подход к выбору еды. Основы здорового завтрака для детей Завтрак должен быть не только сытным, но также включать в себя разные продукты и быть вкусным. А для родителей — еще и таким, чтобы готовился быстро и без особых затей. Поэтому для будних дней можно выбирать рецепты попроще, а в выходные, когда собирается вся семья, пусть станут временем для экспериментов и сложных блюд.
      Правильный завтрак для детей может состоять:
      Зерновых продуктов, в которых содержатся медленные углеводы (каши, необработанный рис, зерновой хлеб). Фруктов, ягод и овощей. Молочных и кисломолочных продуктов (творог, молоко, кефир, натуральный йогурт, сыр). Орехов, сухофруктов. Яиц, немного сливочного масла. Некоторые продукты обладают несомненной пользой (например, овсянка, фрукты или творог), но не дают долгого ощущения сытости. Поэтому к ним рационально добавить продукты с медленными углеводами — хлебцы, тосты, блинчики. Тогда завтрак будет полезным и сбалансированным.
      Идеи для полезных завтраков перед школой
      Перловка с ягодами
      100-150 г перловки 300 мл сливок мед ягоды, орехи, изюм Замочите перловку на ночь, а утром залейте водой и варите до закипания. Потом вылейте воду и добавьте сливки, немного разведенные водой. Варите кашу до готовности. Добавьте мед, орехи и ягоды.
      Омлет в духовке
      2 яйца 100 мл молока щепотка соли немного сливочного масла В миске перемешайте молоко и яйца (взбивать не нужно), посолите. Форму смажьте сливочным маслом и вылейте туда яичную смесь. Поместите омлет в разогретую духовку и выпекайте 30 минут. На готовый омлет положите кусочек сливочного масла. Подавайте с зерновыми тостами.
      Сырники с овсянкой
      200 г творога 1 яйцо 2 ст. ложки овсяных хлопьев 4 ст. ложки муки (можно пшеничную смешать с кукурузной) сахар, соль по вкусу Смешайте все ингредиенты в миске, замесите тесто. Его можно раскатать колбаской, как для ленивых вареников, потом нарезать кусочками и сформировать из них лепешки. Обжарьте сырники до готовности на сковороде.

      Цельнозерновой тост с яичницей
      цельнозерновой хлеб 1 яйцо помидор твердый сыр зеленый лук лист салата Обжарьте кусочек цельнозернового хлеба, положите на него лист салата, кружочек помидора. На сковороде поджарьте одно яйцо. Когда оно будет почти готово, потрите сверху сыр и подержите под крышкой до полной готовности. Выложите яйцо на тост и посыпьте нарезанным зеленым луком.
      Морковные драники
      3 морковки 1 ст. ложка муки 1 яйцо 50 мл нежирных сливок сыр Натрите морковку на крупной терке. В миске разбейте яйцо, добавьте муку, соль, 1 ст. ложку тертого сыра, тертую морковку и сливки. Все хорошо перемешать. Драники можно выкладывать ложкой на сковороду и обжаривать до румяной корочки. Подавать со сметаной.
      Тосты с авокадо и яйцом
      цельнозерновой хлеб авокадо лимонный сок варенное яйцо Ломтик цельнозернового хлеба обжарьте на сухой сковороде. Мякоть авокадо разомните вилкой и чуть сбрызните лимонным соком. Намажьте тост пюре из авокадо, а сверху выложите половинку варенного яйца.
      Творожный смузи
      100 г творога 1 банан 1-2 ст. ложки овсяных хлопьев 50 мл молока мед по желанию Очистите банан, нарежьте и выложите в чашу блендера. Туда же добавьте творог, овсяные хлопья, молоко и мед по вкусу. Взбейте все ингредиенты. Сверху можно посыпать семенами чиа или льна.
      Гречка с грибами
      200 г гречневой крупы половинку луковицы 300 г шампиньонов соль, специи Луковицу мелко нарежьте и слегка обжарьте на сковороде. Добавьте нарезанные шампиньоны и пассеруйте до золотистого цвета. Потом высыпьте на сковороду гречневую крупу и залейте кипятком. Все хорошо перемешайте, накройте крышкой и готовьте на медленном огне.
      Домашние мюсли
      300 г овсяных хлопьев 50 г сахара изюм миндаль, семечки, орехи, кунжут 6 ст. ложек меда 2 ст. ложки растительного масла корица, имбирь Овсяные хлопья смешайте с орехами, изюмом и сахаром, посыпать корицей и имбирем. Добавьте растительное масло и мед, тщательно перемешайте. Противень застелите бумагой для выпечки, смажьте сливочным маслом и выложите смесь. Подсушивайте мюсли минут 40 в хорошо разогретой духовке. 
      ihappymama.ru
    • Calandrella
      De Calandrella
      В начальной школе в Швейцарии есть уроки по правилам движения, которые ведут полицейские. Они же выдают разрешение ездить в школу на велосипеде.
      Удивительно, что подобных уроков нет в Голландии, где даже самые маленькие дети ездят на велосипедах вдоль автомобильных дорог и постоянно подвержены риску попасть под машину.
      Английская система образования более предусмотрительна. Детей с младших классов учат безопасности в лесу, – ориентироваться на местности, выпиливать ветки, разжигать костры, строить шалаши. Урок называется Forest School.
      В некоторых школах этим занимаются каждый день. Ехать никуда не нужно, обычно на территории есть свой "лес" – небольшой участок с деревьями, без искусственных насаждений. Иногда такой "лес" находится максимум в 10 минутах ходьбы.
      Об этих и других уроках нам, привыкшим к урокам труда и физкультуры, рассказали мамы из Германии, Нидерландов, Израиля, Испании и других стран.
      Австралия: медиаторство и медитация в школе Montessori East Bondi
      Рассказывает Катя Клименко:
      Два раза в неделю в школе проходят практики осознанности – уроки, похожие на медитацию (mindfulness practice). Они длятся около сорока минут, и проводит их сертифицированный практик.

      На уроке много говорят и практикуют разные техники и упражнения. Например, просят вспоминать ситуации конфликта или чувств злости, тренируются в дыхательных упражнениях, пытаются успокоить себя, думать о позитивных словах, которые можно сказать обидчику, чтобы дать понять о своих чувствах (в технике Non-violent communication).
      Есть предпринимательская группа, в составе которой дети 10-12 лет закупают органические овощи и фрукты оптом, затем расфасовывают и продают по коробке каждой семье. Вырученная прибыль идет на пожертвования дому сирот в Таиланде.
      Приобщиться к волонтерству могут дети постарше. Раз в год выпускники средней школы (12 лет) отправляются в "путешествие помощи", в котором они пару недель работают в доме для малышей-сирот, – помогают с ремонтом и работой в саду.
      США, Нью-Йорк: будущие CEO в средней школе с математическим и научным уклоном (math and science middle school)
      Рассказывает Анастасия Морозова:
      У нас есть приятный предмет – Exploration (исследование). Он предполагает изучение разных сфер и носит абсолютно прикладной характер. Дети всем классом выезжают в разные районы города, чтобы узнать ситуацию изнутри.
      Например, в шестом классе дети должны пройти теорию и практику по трем темам: еда, урбанистика и водные курсы. Проект о еде отвечает на ряд вопросов: откуда берутся продукты, какова их реальная стоимость, как выращивают овощи и так далее.
      По окончании проекта дети сами "открывают ресторан": покупают еду, готовят ее, сервируют стол и убирают за всеми.
      Exploration занимает 5 академических часов, то есть почти весь день, и проходит раз в неделю. Через раз дети едут "в поля", знакомиться с темой вместе с учителем и сопровождающим.
      Остальные занятия проходят в классе. Например, если в прошлый раз была поездка на городской фермерский рынок, то теперь в классе будут изучать экономическую сторону вопроса.
      Интересно, что речь будет идти даже о маркетинге. Расписание одного из проектов выглядит так:
      – забота о саде,
      – работа в группах: разработка рецептов и концепции ресторана,
      – система ответственного производства продуктов,
      – выезд: исследование работы ресторана,
      – полезный коэффициент в продуктах,
      – сбор урожая и приготовление салата,
      – создание рецептов,
      – рабочий персонал в сфере разработки продуктов,
      – разработка ресторана и создание "брендинга".
      Голландия, программа для умников
      В Нидерландах существует учебная система "Восток" для детей до 12 лет, IQ которых 130 и выше. В дополнение к школьной программе дети изучают философию, иностранный язык, участвуют в исследовательских проектах, медитируют перед началом уроков, оставляя все ненужные мысли за пределами класса и настраиваясь на учебу. Это отдельная группа до 10 человек, занятия проходят по 4 часа в неделю.

      Смысл данной системы – научить учиться. Поскольку детям с высоким IQ школьная программа дается легко и быстро наскучивает, у них пропадает мотивация к учебе. В старших классах это может негативно отразиться на успеваемости.
      "Восток" учит планированию, самостоятельности, поиску и выбору нужной информации и повышает интерес к учебе. Иностранный язык учат практически без учителя. Педагог всегда присутствует в аудитории, но ребенок должен сам задавать вопросы. Таким образом он развивает коммуникативные навыки.
      Дети попадают на эту программу следующим образом. Когда ребенок начинает преуспевать, ему дают дополнительные задания и предлагают ходить в класс "плюс" (тоже класс для одаренных детей, ступень перед классом "Восток"). Для следующей ступени предлагают сдать тест на уровень IQ и пройти еще некоторые задания. Смотрят на результаты, успеваемость, социально-эмоциональное развитие ребенка. Бывает так, что ребенок интеллектуально опережает сверстников, а социально и эмоционально – нет.
      Быстрое когнитивное развитие – это тоже отклонение, хоть и со знаком плюс.
      Израиль: уроки дискуссии и понимания
      Рассказывает Елена Ройтман:
      У нас раз в неделю проводят урок "дискуссии” (можно перевести с иврита как "спор"). Детей учат спорить с энергетически правильным посылом к оппоненту и/или аудитории. На уроках обсуждают технику речи, ее содержание, пластику тела, мимику, внутренние ощущения и визуализацию своих слов в процессе спора.
      Один час в неделю посвящен уроку, похожему на групповую терапию. 2-3 человека из класса по очереди рассказывают о проблеме, которая на данный момент волнует их больше всего. Кто-то говорит о компьютерных играх, а кого-то беспокоят проблемы межличностного общения, например, недопонимание в семье.
      На другом часе выбранная учителем (из предложенных детьми) проблема обсуждается всем классом: как к этому относиться, как решать и так далее. Занятие проходит во внеурочное время – аналог нашему внеклассному чтению. Чтобы говорить о своих эмоциях, нужно не бояться быть уязвленным, предполагать, что тебе припомнят эту откровенность на следующий день на переменке. Поэтому степень открытости у детей разная. Одни рассказывают о каких-то незначительных вещах, другие – откровенно о важном.
      Уроки дискуссии также распространены в Голландии в рамках урока родного языка. Обычно класс делят на две части. Первым предлагают защищать одну позицию, вторым – другую.
      Несмотря на то, что ребенок может быть с этой позицией абсолютно не согласен, ему необходимо найти факты в поддержку. Учитель смотрит на ряд моментов в презентационной речи: как собрана информация, как она преподнесена, есть ли агрессия, которая часто проскальзывает у людей в споре, и так далее. По сути, такая практика учит детей участвовать в полемике без агрессии, видеть другую точку зрения, понимать, что всегда есть факты в пользу разных позиций.
      Испания: маленький город La Garriga
      Рассказывает Надя Макоева:
      У детей есть предмет emotional education (эмоциональное воспитание). Урок предназначен для детей всех классов, начиная от Nursery (это 3 года) до 11 класса.
      Они собираются в уютной комнате и обсуждают чувства, взаимодействие с другими людьми, учатся решать конфликты, управлять эмоциями, прислушиваться к чувствам других, развивают эмпатию.

      В нашей школе считают, что развитый эмоциональный интеллект является необходимой предпосылкой для дальнейшего успеха в жизни, в том числе профессиональной (едва ли не важнее, чем пресловутый IQ).
      Они не боятся разговаривать, потому что в принципе атмосфера в школе доверительная. Учителя очень бережно относятся к чувствам детей и воспитывают это в них. Уважение и эмпатия там во главе всего. Они говорят в общем об управлении эмоциями, о том, как преодолевать страхи, свой гнев, как договариваться, решать конфликтные ситуации. Рассматривают это на отвлеченных примерах из жизни, смотрят мультфильм "Головоломка".
      Как логичное продолжение урока по эмоциональному интеллекту в школах проходит еженедельная ассамблея, на которой обсуждают разные социальные проблемы. Бедность, голод, войны, проблемы беженцев, социального неравенства, расовой дискриминации и многое другое.
      Дети все это очень глубоко воспринимают, делают поделки, которые потом продают, а деньги перечисляют в различные фонды.
      Ассамблея работает только для вдумчивых детей. Например, был День рождения Мартина Лютера Кинга. Учителя, пользуясь случаем, рассказывали детям о том, кем он был, о том, что боролся с расовой нетерпимостью, о его знаменитой речи, о сегрегации и так далее. Дочь мне всю дорогу из школы это рассказывала.
      Сейчас происходят события в Каталонии. Школа старается быть очень аккуратной. Тема чувствительная, и у всех родителей разные позиции по вопросу. Так что детям рассказывают о принципе: бывают такие ситуации, когда страны хотят быть вместе или отделяться, о том, как люди ходят голосовать, что это вообще такое, о том, что такое протестные манифестации, и почему применять насилие – это плохо.
      Германия, Франкфурт-на-Майне
      Одна из самых крупных образовательных программ в начальной школе в Германии – Klasse2000. Она направлена на предупреждение насилия и зависимости и пропагандирует здоровый образ жизни. Дети узнают факты о правильном питании, пользе физических упражнений, методах расслабления, учатся говорить "нет" наркотикам и алкоголю.
       
      Программа Klasse2000 предназначена для детей от 6 до 10 лет. Ее проводят учителя, которые целенаправленно проходили тренинги по этому направлению. Это могут быть как школьные учителя, так и внешние консультанты с образованием в области медицины и педагогики.
      На родительские вечера приглашают мам и пап, но многое о сути программы родители узнают из рассылки и журналов, посвященных этому классу.
      Домой дети приходят с домашними заданиями, которые часто нужно делать вместе с родителями, что дает возможность обсудить проблему в рамках семьи.
      Если в целом смотреть на динамику, то все развитые страны постепенно вводят в свою программу уроки эмоционального воспитания детей. Те, которые развивают так называемые soft skills, необходимые при общении с людьми. Навыки, которые помогают понимать себя и других, а значит, успешнее взаимодействовать с людьми. Именно их видят специалисты как компетенции будущего: умение работать в команде, решение проблем, коммуникация без агрессии.
      Как говорит психолог Джон Готтман, успех и счастье определяются осознанием своих эмоций. Кстати, об этом же говорит Джек Ма, китайский магнат, основатель Алибаба. Он считает, что будущее за теми, кто, помимо привычного IQ, будет развивать в себе EQ (emotional quotient эмоциональный интеллект) и LQ (love quotient – коэффициент любви).
      chips-journal.ru
    • Calandrella
      De Calandrella
      Джулия Марбургер написала, что преподавание было ее мечтой, но два года работы обернулись для нее сплошным разочарованием. Она приняла решение уйти из школы в конце учебного года. Свой выбор она объяснила тем, что не может выполнять свою работу: и родители, и дети показывают только свое неуважение к учителям и школе. К сожалению, добавила Джулия, школьная администрация на все закрывает глаза. 
      Она призналась, что не может выполнять работу, на которую ее наняли – учить детей, потому что детям разрешено делать все, что им вздумается. Учительница прикрепила к своему посту несколько фото, как доказательство своих слов.
      Вот как выглядит мой класс, после того, как в нем проведут свой день ученики.



      Дети позволяют себе портить школьное имущество и личные вещи учителя. 


      Джулия также была эмоционально опустошена после ссоры с одним из родителей, которому она позвонила, чтобы пожаловаться на плохое поведение его ребенка в классе. 
      Джулия отметила, что учителя проводят с детьми по 8 часов в день, когда родители не выдерживают и пару часов со своим ребенком. Она считает, что она и ее коллеги заслуживают уважительного отношения и диалога. 
      Но вместо этого родители, которые никак не контролируют успеваемость своих детей, требуют отчета от учителя, почему у их ребенка плохие оценки: “Большинство из них не заботились об этом в последние три месяца, хотя им приходят еженедельные отчеты, электронные письма и даже телефонные звонки. Вероятно, всю следующую неделю я проведу, отвечая разгневанным родителям, почему я “завалила” их ребенка. А администрация потребует объяснения, почему я позволила многим потерпеть неудачу, не оказывая им поддержки, хотя я сделала практически все, что могла”. 

      Джулия Марбургер уверена, что родителям стоит прекратить нянчится со своими детьми, так как это не принесет им успеха и счастья в будущей жизни. Она написала, что эта проблема распространяется, как лесной пожар.
      “Это несправедливо по отношению к обществу и, что еще более важно, несправедливо по отношению к детям. Это не поможет им в успешной и счастливой жизни”, – добавила она в конце своего поста.
      Пост учительницы прочитали тысячи человек. Особенно Джулию поддержали учителя, которые писали ей слова поддержки.
      ihappymama.ru
  •